《省略号的应用》教学设计教学目标.docVIP

省略号的用法教学设计 河北省任丘市北辛庄镇三浒小学 李秋荣 教学内容：学习省略号的用法 教学目的： 1、小结省略号的用法。 2、指导学生掌握省略号的作用，让学生学会使用省略号。 教学重难点：学生会准确使用省略号 设计思路： 小学六年级学生对省略号已经有一定的认识，能判断其基本作用，但是他们对此缺乏比较系统的认识，学生在习作中鲜为少用，或者运用较单一，鉴于省略号教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：归纳省略号的特点和作用，增进理解。学生就会形成自己对省略号的初步理解，学以致用。 教学方法：讲解法、举例法 教具准备：PPT 教学过程： 一、创设情境，激发倾听欲望 同学，你看，这些鱼儿吐出的泡泡像哪个标点符号呢？对，是省略号。 有一个小孩脾气很不好，他没有朋友，妈妈告诉他，山上有一个好朋友在等他，他上山去找他了，他对着山的那一面喊道:“你好”。那边传来回音道:“你好，你好，你好……”省略号在这儿有什么作用呢？今天我们就来讲百变“省略号”的用法！ 内容讲解， PPT课件动画演示，直观形象，帮助理解 1.用于引文的省略 引用别人的话或文章的语句时，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。请看下面的例句:外面下着纷纷扬扬的大雪，小明情不自禁地读起毛主席的诗:“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”在这里引用了毛主席的诗，这就省略了不必要的后半部分。 2.省略同类词语(列举的省略) 在叙述中有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。 我们来看几个句子:(1)我家果园的树很多:苹果树、梨树、杏树、桃树……(2)大自然并非只有一种颜色，也并非只有一种黄，一种红……(3)我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。这三个例句中的省略号都表示列举内容的省略。 3.用于重复词语的省略 比如:(1)我扑到指导员身上大喊:“指导员，指导员……”在这里就省略了我喊的次数。(2)几十分钟的时间内，我想了很多，很多……在这里省略了我内心所想的东西。 4.语意未尽，让人思索 在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个想象的空间，有人在说话中欲言而又不言，有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等，这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。 (1)一个小男孩一直都不是很聪明，是他的母亲一直鼓励他，直到他考上清华大学，他哭着说道:“母亲，我一直都知道，我不是个聪明的孩子，是您……”这句话里的省略号就省略了小男孩想感激妈妈说的话。(2)“哎，你这个人，真是……”这句话中的省略号表示都不知道怎么说这个人了，令人遐想。 5.表示说话断断续续 我们来读一读下面两个句子:(1)她磕磕巴巴的说:“可是……太太……我不知道……你一定认错了。”(2)他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”这两个例句中的省略号都表示说话断断续续，一句话不能流畅地表达完整。 6.表示说话中断 (1)“妈妈，这件事不是我，你听我解……”小军说。“不用解释了，做错事还不承认，不是好孩子。”妈妈生气地说。这句话中的省略号就省略了小军想解释的内容。(2)穿长袍的问:“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。由于穿长袍的不认识戴礼帽的兄弟，所以问到这位的时候突然中断了，等待回答。 三、总结注意事项 今天，我们学习了六种省略号的用法，那么在以后的阅读与写作中，我们需要注意些什么呢？ 使用省略号，要注意不可与“等等”“之类”这些本身带有省略号的词混用。那么我们怎么来使用呢？下面请看例句:(1)这家商店出售饰品，有戒指、项链……(2)这家商店出售的饰品有戒指、项链等等。(3)这家商店出售戒指、项链之类的饰品。“省略号”“等等”“之类”他们都表示同类事物的省略，使用中只能选用一种。 四、小结 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言，准确区分尤其重要。通过今天的学习，老师相信，在以后的阅读与写作中你一定能正确的认识和运用省略号。 教学反思 本节课帮助学生理清常见标点符号的使用，PPT演示等方法，使学生掌握技巧，用举例法帮助学生理解记忆，增强了学生的自信。