《灰雀》教学设计教学目标.docVIP

《灰雀》第二课时教学设计 【教学设想】 1.默读课文，知道故事的主要内容。 2.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 【教学过程】 第二课时 一、复习课文。 1.指名朗读课文。 2.指导朗读对话。 3.说说你读了这篇课文有些什么想法？ 4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。 二、精读课文 1.灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？ （允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。） （课件出示）默读课文，从文章中找出你的依据，用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。 2.全班交流，指导朗读： （1）体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。 重点体会以下语句： ①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。 ②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？从而感受列宁的急切心情。 ③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。 （2）体会男孩爱灰雀： 重点从对话中体会：（课件出示） ──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ──“没……我没看见。” ──“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ──“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。 ②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么这样说？ 3.讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？ 4.课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：（课件出示） 5.体会列宁爱男孩： （1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。 （2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 针对这两个自然段，你有什么问题？（学生质疑） 预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？ 列宁为什么没再问那个男孩？ 男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？ （3）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。 四、拓展学生思维空间。 1以后围绕列宁、男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。 2.请学生评价文中人物。