《There be 微变形》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 王淑芬 单位名称 定州市晏阳初中学 微课名称 There be 微变形 选题意图 There be 为八大句型之一，there be 句型的变化句式多种多样，为了让学生系统掌握这这一句型，在高一阶段，我做了这个课件让学生从时态，替换词，和添加半助动词几个方面来掌握这一句式。 内容出处 选自高中英语 必修二 Unit1出现的there be 句型的应用 适用对象 适用于高中一年级学生 教学目标 理解和运用there be 句型 教学用途 □活动准备 ?课中讲解或活动 □活动延伸 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 片头 （2秒）画面1-2张PPT 介绍微课的主题 正文（6分40秒左右） 1.用讲故事的方法讲述there be 句型的应用（1分10秒）画面3-4张PPT 通过故事的方式，展现there be 的使用现象，从而归纳出它的一些使用规律 2.归纳there be 的使用规律(40秒）画面5-6张PPT 引出微课主题 3.分三部分讲解句型变化，rule1讲解句型的时态变化（1分15秒）画面7-8张PPT 用五张图片形象展示句型的不同时态变化 4.Rule2讲解句型中be前加半助动词的情况（1分10秒）画面9-10张PPT 讲解六种不同的添加方式 5.Rule3讲解句型中的替换词的变化方式（45秒）画面11-12张PPT 讲解remain exist live stand lie come 等替换be动词 Practice （45秒）画面12-15张PPT 精益求精，通过运用there be 达到熟练的程度 顺理成章，写一篇文章我的家乡（1分03秒）画面16张PPT there be在文章中运用 小结 （20秒）画面17-18张PPT 总结微课的主要内容 设计亮点： （请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点。）