《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计教学目标.docVIP

《飞天凌空》教学设计 一、教材简析 本文选自1982 年11月25日《光明日报》有删改。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。本文就是报道当时的盛况。 二、教学目标 1、知识与能力 了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力，明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。 2、过程与方法 通过合作探究 朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。 3、情感态度价值观 体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。 三、教学重难点 1．了解新闻特写的相关知识。 2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法 四、教学方法 自主合作探究与朗读欣赏法相结合 五、教学用具：课件 六、教学过程 （一）情景导入　 十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起矫健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。 （二）四边互动 整体感知 1．这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 明确：1】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 学生自读课文。思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台 的前沿，准备跳水。第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 （三）感受语言魅力 在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读 2～4段，品味动词的精妙之处。 明确：第二段中“轻舒双臂 ”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“‘哧’地插进碧波”对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。 课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？ 明确：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬托着蓝天白云，酷似敦煌，壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了跳水运动姑娘吕伟如仙女般优美绝伦的身姿，不仅增加了特写的文采，而且是动作更加可视可感。 “1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”。此句运用拟人修辞手法，把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 （四）小结 1、主题： 这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。 2、写作特点 开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静结合，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，