《“的””地““得”的用法》教学设计教学目标.docVIP

《“的、地、得”的用法》微课教学设计 高碑店市辛立庄镇 内渠小学 苑晓辉 教学目标：　　 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。　　 教学重难点:　　 1.知道“的、地、得”的区别。　　 2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　 教学过程:　　 一、导入：　 1、同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 2、这三个字是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。在书面语中使用的频率非常高。但这三个字很容易混淆，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。 相同点：的地得三个字都可以做助词使用，他们在做助词时都可以念轻声de. 不同点：在书面语中，有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同，这样做的好处就是可以使书面语精确化。　　 二、新授： 1.教学“的” （1）出示短语，寻找规律： 美丽的花儿 温暖的怀抱 干净的衣服 鸟的天堂 颐和园的景色 小猪的肚皮 我的书包 你的房子 她的裙子 （2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2.教学“地”。 （1）出示短语，归纳规律： 高兴地说 开心地笑 大声地歌唱 专心地听 飞快地跑 认真地读书 （2）带地字的结构形式一般为：形容词+地+动词。 3.教学“得”。 （1）出示短语，总结规律： 跑得快 跳得远 玩得高兴 红得发紫 累得直喘 绿得发亮 （2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+形容词 4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教大家一个口诀，想学吗？请跟老师一起读吧！ “的、地、得”用法口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de” 5.下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。 （1）出示短语。 鲜艳（的）红旗 勇敢（的）战士 观察（得）仔细 胜利（地）到达 感动（得）流泪 迅速（ 地）前进 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） （2）句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的）花花兴高采烈（ 地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。 三、 总结： 1.让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 2.同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！