《20以内的退位减法解决问题（2）》教学设计教学目标.docVIP

20以内的退位减法“解决问题”教学设计 第七小学????郑艳红 ??微课目标： 能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 培养学生的观察能力和语言表达能力。 　　 3、在学习活动中，使学生体验到根据相同的已知条件可以提出不同的问题，培养学生思维的灵活性和创新性。 　　教学准备：多媒体课件 　　微课内容： 　　一、创设情境，自主探索 　　1、整体感知，提出问题 　　（1）课件出示“情境图”。 　　（2）观察提问： 　　 同学们请仔细观察一下，你从图中知道了什么？ 　　①小华套中了12个 　 ②小雪套中了7个 　　2、师小结：像这样从小朋友说的话中知道的，或从图中收集到的有数据的话我们把它叫做“已知信息”。那你能提出哪些数学问题呢？ 　　[设计意图：让学生知道应用题的结构，并学会在题中找出有用的数学信息。] 　　二、学习新知 　　1、自己提出数学问题。 　　（1）分析数量关系：一起把已知信息读一读，你能提出哪些数学问题？ （2）提出的问题 ①小雪和小华一共套中了多少个？ ②小雪比小华少套中多少个？ ③小华比小雪多套中多少个？ [设计意图：引导学生根据已知信息，自己提出数学问题，理清解题思路] 　　2、解决提出的数学问题。 　　 ①小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多套中几个? 要求小华比小雪多套中几个?，实际就是求12比7多几？我们应该用减法来计算。怎样来解决这个问题？请你动手用学具摆一摆。 ②小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多套中几个? 要求小雪比小华少套中几个?，实际就是求7比12几少？我们应该用减法来计算。 　　[设计意图：通过自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，并独立解决。] 　　三、巩固反馈，深化新知 　　1、课堂练习① 　　2、课堂练习②　　 四、课堂小结 求一个数比另一个数多（或少）几，用减法计算。 五、课后作业 课本第22页第7题