《Lesson 21 What Year Is It》教学设计教学目标.docVIP

冀教版五年级英语上册 Lesson21 What Year Is It? 教学设计 执教者：深州镇高级小学 赵倩 教学分析 教材分析： 本单元的话题是李明和Jenny、Danny来到中国旅游并了解中国文化。本课是第四单元的第三课，主要内容是12生肖的单词并了解12生肖的排序以及What year is it? It is the year of the rat. What is your year? My year is the year of the rat.句型进行问答。 学生分析： 学生通过两年的英语学习，五年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关动物的单词及句型，通过继续深入学习，从而进一步提高学生的综合语言运用能力。 教学目标 知识与技能目标： 能听懂，会说，认读并书写：also, year 能听懂，会说，认读并运用：What year is it? It is the year of the rat. What is your year? My year is the year of the rat. 能听懂，会说，认读12生肖的单词并了解12生肖的排序。 情感态度目标： 培养学生乐于学英语，能够积极的用英语进行交流讨论自己以及家人的属相。 教学重难点 重点： 通过学习本课，掌握本课新授词汇和句型。 难点： 通过学习本课，能用本课所学知识联系生活实际，介绍自己及家庭成员的生肖。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming Up (2minutes) Greeting T:Hello,boys and girls. Nice to see you again . How many months in a year? Let’s review. 老师问候，通过鼠年日历表导出第一部分内容，在中国，年份用生肖来命名。 通过师生间的问候，拉近距离。复习月份，数字为学习之后的生肖顺序做铺垫。 Step2 Presentation And Practice (19minutes) 呈现12只动物排序,并回答问题。 .How many animals are there? .What animal is the first? .What animal is the last? (1)学生听并跟读生肖单词，感知12生肖顺序。 (2)学生通过回答问题和图片展示进一步加深12生肖顺序。 (1)教师引入生肖概念，运用听音，看图等呈现凡是引出12生肖以及12生肖的排序。 (2)通过回答问题，看图片检验学生12生肖排序的掌握程度。 呈现Part 2，并回答问题。 讲授课文内容及重点知识点，句型结构： .What is your year? .My year is the year of the rat. 学生听并跟读并思考问题。 (2)学习两种句型结构，学会使用句子进行交流。 能够运用What is your year?和My year is the year of the...进行属相的描述。 运用Tick or Cross的方式解决Liming,Danny的年龄及属相，并能让学生掌握also 的含义及用法。 呈现练习题，掌握本课重点内容。 (1)学生在听的过程中捕捉所提问题的信息，并根据录音内容进行判断，在此过程中学生感知also的含义及用法。 (2)通过阅读找到答案，解决问题。 (1)带问题听录音，在情境中感知年龄和属相，让学生体会also的含义及用法。通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路。 (2)通过读书进一步了解课文，了解生肖和年龄的内在关系以及猫不是12生肖之一。 Step3 Summary （1minute） 总结：掌握本课两个新词汇以及询问属相及回答的重点句型。 牢记词汇和句型 (1)掌握本课所学新词汇的听、说、读、写四项技能。(2)能够运用所学举行进行交际。 Step4 Class Closing (2minute) Homework: 调查你周边亲人或朋友的生肖并记录下来，说给同学听。可采用所给示例对话。 课下尽可能多的调查亲人或朋友的属相，并组织语言转述给同学听。 作业布置是为了本节课的复习与延伸，从而进一步巩固本课所学。 教学反思 小学英语教学要重视培养学生学习兴趣，因此教学设计上面形式丰富才能不断吸引学生的注意力。课上我利用多媒体课件将内容形象生动地展现出来，学生很感兴趣，注意力很快集中。 本节课从复习导入到知识点新授，再到练习最后总结，采用了图片展示，听音引导，设置问题等环节，将课文内容完整展现出来。稍有遗憾的是，教学过程中读写环节没有着重强调，这样不利于提高学习效率。今后，在教学环节上我还应努力做到更完善，完美。