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学困生帮扶制度 为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学 生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会 议讨论，特制定本制度 一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学 生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。 二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻 松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失 误一次，且取消本年度评优选模的资格。 三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励， 不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。 四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实 可行的学困生转化方案，并与中期中和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化 结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。 五、科任教师、班主任学困生转化的任务是：中期转化 40%，期末转化 60%。学期结 束时本学科的学困生均要得到发展和提高。达到这一指标者期末评为学困生转化先 进个人。 六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生 帮扶学困生。也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。 七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困 生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。使学校成为学困生生 活的乐园。 八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都 是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、 方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据《教职工考核方案》 进行处理。 港南小学双困生帮扶计划 一、指导思想 以素教育质为指导面， 面向全学生 ,以“不一让个生掉学， 不放弃任队何个一学生”为已 任，树立“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法”的信念，关注一每学生个 性发展， 重点加强后后 20%学困生和行为偏差学生的帮扶工作， 促进每个学生提升自 身素养、塑造良好品行、健全个性心理，营造健康、和谐、文明的校园环境。 二、帮扶对象 上学期成绩后 20%学困生和行为偏差学生。 学困生平上时课不专心讲， 听学习认不真 接，能力弱受；作业不能按时玩成；成绩不够理想。行为偏差学生平时不能遵守学 校的规章制度，学习懒散，没有养成良好的行为习惯，导致成绩滑坡。 三、具体帮扶措施 为了使双困生学习上有所进步，特制定下如棒扶措施。 1、加强思想教育 双困生在同学的处相之中有自卑心理，所以先首帮要该助生克服自心理卑树立自信 心。课下，要经常找他们谈心，平均每周谈一次，经常与双困生沟通，促其树立自 己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 在平时的生活中，多注双困生，多表扬鼓励双学生，做到勤观察、勤发现勤表扬、 勤纠正，必要时对他们的行为正面引导和要必的辅导，鼓励双困生的进步。加强班 主任与任课教师的系联，密切关注学生的进步，况加以并记录。 3 、加强与家长的系联 不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大 的影响。针对这一情况，平时，要注意培养双困生良好的生活习惯和学习习惯，树 立正确的绳活和学习生态度，另一方面要积极与家要沟通，两方共同面力，努使学 生不断进步。 4、加强辅导学习 利用课余经时间常关注双困生的学习，精心制一套相应的辅导内容，对于不理解的 内容要重点给予辅导。并帮助双困生成立辅导小组，请平时学习成绩好、学习能力 强的学生带动双困生一同学习，形成一帮一共同进步。 5、建立成长档案 学期初双困生制定成长目标，制定每一进步目标的具体措施，并由其他师生共监同 监督施实，时及整调前进步伐。根据学困生基础的差点，特在档案中有要有辅导录 记、总结。 6、加强老师与老师联系 平时要加强各课任教师的交流，时刻关注双困生生的情况，不断调整帮辅计划，使 帮扶工作收到实效。 帮助双困生是一件有着重大意义的工作，我们应该走下讲台、走到他们身 边弯下腰来关他心他们、帮他们，给他们力量与自信，启发他们智慧的潜 能，激发他们求知的求忱。让他们充满激情地学习，以最快的速度追队上 队伍，在集体中一同健康快乐的成长。 精心搜集整理，因文档各种差异性，请按实际需求再行修改编辑调整字体属性及大小