2020—2021学年上海高中化学-高一下学期-第五章第4节化学肥料中的主角.docxVIP

PAGE PAGE # 学科教师辅导讲义（教师版） 年 级：髙一 辅导科目：化学 课时数：3 课 题 第五章化学肥料中的主角 K理解氨.钱盐的性质。 教学目的 2、理解工业合成氨的原理。 ‘ 3^知道常见的氮肥。 教学内容 一.知识梳理 氮是植物体内蛋白质、叶绿素的重要组成元素，氮肥能使农作物枝叶茂盛，提髙农作物产量，但氮肥并不 是从来就有的，你知道在没有氮肥之前，植物是怎样从自然界中吸收氮的吗？ 厂I氮的作用促进叶绿索生反卜H提高农作物产量］ T氮肥类书H枚念氮硝态氮肥4?机侃肥I 氨寸T瓠分子的结构卜■! N m N |-I氮气的化审杠灵 化学肥料中的主角T氮气的用途H保护气、制化肥| pSiSK］T固眾途径卜T工业固氮T大气固氮一减卜I 化学肥料中的主角 T氮气的用途H保护气、制化肥| pSiSK］ T固眾途径卜T工业固氮 T大气固氮 一减卜I湎链形，极件分子 化学竹顶 』钱态氮肥 T礙氧徴和殆酸綾1 _I氮肥的分类卜 检验 喷泉 物理性质 ―硝态氮肥 I硝酸诽和射腹竣3 II化学肥料的负而輛1 有机氮耙H廉素［（NH必 ■ ■ _I自然界中氮的縫环与平衡 I建立人与fl然的和谐关系I"— _I自然界中硫的循坏与乎衡I （一）固氮的途径 氮元素存在形态 空气中含大Bn2,是工业生产中n?的主要来源。 N2的物理性质 氮气难溶于水，难液化，密度比空气略小（与空气密度相近），只能用排水法收集N2。 2的化学性质 由于氮分子的键能很大，所以氮气的性质很稳泄，只有在高温条件下才能发生一些化学变化。 ⑴与出的反应：N2 + 泌①三2NH3 俳化和 （2） 与 02 的反应：N2 + O2 一 2N0 （3） 与 Mg 的反应：3Mg + N2 ——_> Mg3Nz 氮的固定 （1） 左义：把大气中游离态的氮转化为氮的化合物的过程称为固氮。 （2） 氮的同左的途径 生物固氮 豆科植物的根部常附有小根瘤，其中含有固氮菌，能把空气中游离的氮变成氨（钱态氮肥）作为养分吸 收，所以这些植物可以少施肥，甚至不施肥。 大气同氮 闪电时，大气中的氮转化为氮的氧化物，经降水生成极稀的硝酸（硝态氮肥），渗入土壊被植物根系吸收。 N2+O2— 2N0 2NO + O2 -* 2NO2 3NO2 + H2O -* 2HNO3 + NO 【注意】生物固氮和大气固氮统称自然固氮。 工业固氮 氮气和氢气在髙温、高压并有催化剂存在的条件下，可以直接化合生成氨（NHJ。 昭叫囂匕阳、2NM 工业上就是利用这个原理来合成氨的。 （二）氨气 物理性质 氨气是一种无色有刺激性气味的气体。密度比空气小，极易溶于水，易液化，液氨汽化时吸收大量的热, 因此液氨可作制冷剂。 分子结构 电子式：结构式：H-4H,分子空间构型：三角锥型，键和键之间的夹角为107° 18’ ?为 极性分子。 化学性质 (1)与水反应 NH3 + H1O NH3 ? H2O NH4+ + OH NH*是中学化学中唯一能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，常用此性质检验NH3的存在。 (2)喷泉实验(回顾HC1的喷泉实验) 实验原理：如右图所示，圆底烧瓶中充满NH“由于氨极易溶于水，挤压胶头滴管，少量的水即可溶 解大量的氨(1 : 700),导致烧瓶内压强减小，在外界大气压作用下使烧杯中滴有酚駄的 水压入烧瓶，形成美丽的红色喷泉。 实验现象：产生红色喷泉，这是因为氨溶于水后形成碱性溶液，遇酚瞰显红色。 喷泉实验成败的关键： 烧瓶、预先吸液的滴管及长直玻璃管的外部都要:F燥: 气体要充满圆底烧瓶； C.瓶塞要严密，不漏气，止水夹要夹紧。 说明问题：a.氨极易溶于水.b?氨气的水溶液显碱性。 实验拓展：a.从喷泉实验的实验原理可知，只要烧瓶内的气体能彼胶头滴管中挤出的少量液体快速吸 收，使烧瓶内气体压强远远低于外界大气压，就可形成喷泉。因此理论上大多数气体都可做喷泉实验，关键 是胶头滴管中的少量液体要选得合适。如： 123 1 2 3 4 烧瓶中的气体 C12 CO2 H2S NO2 +NO 滴管中的液体 浓 NaOH 浓 NaOH 浓 NaOH 浓 NaOH 5 HC1 H2O b?此外，若改变喷泉实验装置，也可以使某些本来不能形成喷泉的气体形成喷泉，因此要从产生喷泉的 条件认识形成喷泉的本质。 （3）与酸反应 NH3 + HCI -* NHQ（生成白烟） 2NH3 + H3SO4 - （NH4）2HSO4（俗称硫钱） NH3 + HNO3 一 NH4NO3 （俗称硝钱） NH3 + CO2 + H2O - NH4HCO3 （俗称碳钱） ⑷与。2反应 4NH3 + 502 > 4NO + 6H2O (该反应放热) 【注意】①通常状况下，氨在氧气中不反应。 反应条件：催化剂（如钳）、加热。 该反应