区域地理的学习方法(好).docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 一、学习区域地理的根本要求 1．初、高中阶段区域地理学习要求的差异 学校阶段对区域地理的学习，主要定位于“生疏区域〞——生疏大洲、生疏地区、生疏国家，即从以下几个方面对区域进行科学的生疏： (1)地理位置，包括数理位置、海陆位置、相对位置等； (2)自然条件，包括地质地貌、气象气候、水文、土壤、植被、生态环境状况等； (3)自然资源，包括土地资源、矿产资源、能源、水资源、气候资源、生物资源等分布状况； (4)历史文化，主要指区域的历史文化传承、文化景观、地方风情等； (5)产业分布，主要是农业、工业及商业、旅游业等第三产业的分布状况； (6)城市交通，主要是城市和交通线路的分布状况，以及对产业进展的影响等。 高中阶段的区域地理学习，在层次上有了提高和深化，在“生疏区域〞的根底上，还要加强对典型区域的剖析，并在此根底上提出问题和解决问题。学习重点应侧重于三个方面： (1)区域现状分析，区域的空间结构、性质和地位；如区域人口、地区生产总值、人均地区生产总值、城市化水平、对外贸易和环境生态状况等。 (2)典型区域剖析；自然地理区域，如地形区、流域和生态区等，人文地理区域，如农业区域、工业区域、城市区域、交通运输枢纽区域和旅游区域等。 (3)不同区域比较，从地理位置条件、自然资源、产业结构、主导产业、空间布局以及对外联系等方面进行比照分析。 2．高考考查目标要求 ?高考考试说明(大纲)·地理?中，均规定了“中国地理〞和“世界地理〞的具体考核范围，虽然内容详略要求有所不同，但总体上有“了解区域特征是复习、探究地理问题的根底〞这一共识。 3. 高考试题中区域类试题的考查方向 地理空间思维力量的考查是高考地理力量要求的主导方向。 高考区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、局部政区图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)的地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景〞。此根底上进行设问，提出选择和问答的相应要求。一般来说，试题大多遵循以下设计思路： 呈现区域经纬网地图→进行区位空间定位→推断重要地理事物名称； 供给区域地图或统计资料→分析区域地理特征→阐述地理规律→剖析地理成因； 依据区域环境特征→分析评价区域环境对人类活动的影响等。 二、学习区域地理的一般方法 学习区域地理，需要建立起精确的空间概念，形成科学的地图映象，从而能够正确描述某一地理事物的分布状况，并以此为根底深化探究地理问题。依据区域地理的学习目标和考核要求，从总体上看，区域地理的学习应力求做到以下五个方面。 1.运用地图，建立空间概念，学会空间定位 区域空间定位的一般方法如下：①从外形轮廓特点进行直觉推想；②依据经纬度和海陆位置加以精确定位；③利用地理事物(地形、河流、地名及资源分布等)加以帮助推断和验证。 例如，图1是亚洲两个国家略图，如何进行正确的空间推断 呢？首先要看轮廓特征，但由于这两个国家面积较小，在平常 的学习中很少会关注它们的轮廓特征，其第一印象几乎是一 片空白。因此，对其空间识别只能靠经纬度和海陆位置这 一重要信息加以确认：甲位于北纬34°，东经36°，西 面临海，可确认是亚洲最西面，濒临地中海的一个国家 (黎巴嫩)；乙位于北纬29°，东经48°，东面临海，可 确认是位于波斯湾的一个国家(科威特)。然后依据图中 等高线信息进行帮助验证；甲国地势在200米以上，有 1000米～2000米的山地分布，应位于地中海沿岸；乙国 地形以海拔在200米以下的平原(美索不达米亚平原)为主。 为了娴熟地进行空间定位，在平常的学习中需要关注 以下两个方面： ⑴构建世界和中国的“心理地图〞。对于世界心理地图的构建，首先应选取10条经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°w、160°E以及120°E)进行宏观空间分割，并识记这些经纬线穿越的主要大洲、国家、地形区、河流及气候类型区等。 对于中国心理地图的构建，首先应以四至点和4条经纬线(23°26’N、40°N、120°E、90°E)进行宏观空间定位，然后再进一步以7线和1l点进行小区域空间识记。(见图2)。 (2)加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆。如世界重要国家、重要海峡、重要河流的河口位置及轮廓特征等。〔见图三〕 2．运用综合的方法，归纳区域特征 区域的自然地理特征，可以从地形特 征、气候特征、水文特征、植被特征等方面 生疏；区域的人文地理特征，可以从人口特 征、文化特征、经济特征、城市特征等方面 生疏；也可以将上述几方面综合起来生疏， 或是在综合的根底上生疏区域最突出的特征。 区域特征是通过各地理要素相互影响、相互制约、 相互联系而形成的，故需通过全面、系统的分析，从 整体方面来生疏。分析过程中要擅长抓主导因