[六朝燕歌行4epub]燕歌行教学实录.docxVIP

［六朝燕歌行4epub］燕歌行教学实录 二、 导入： 唐朝是个盛产诗人的时代，李白以其奏响了边塞诗的最强音 ！今天我 们就走进 明确学习目标： 品味诗中的多种情感 赏析本诗的艺术技巧 三、 了解作者和背景 齐背莫愁前路无知己，天下谁人了解高适，课件展示， 生1读，让学生记下感情激昂，意境雄浑，气势奔放 生2读背景，纠正字音， 生3去板书戍记下顺口溜点戍横戌空心戊 再了解背景，御史大夫张公、牛仙童，高适于是做此诗。 四、 听录音看课件中加点和变色的字（课件中录音不响，其他老师帮 忙放录音，这种突发事件怎么办?） 1、 注意字音，是因为版本不同 2、 有没有感情变化？理理清思路： 作者以非常浓缩的笔墨写了一个战争的过程。 第一层八句写出师，着力烘托气氛（齐读） 第二层八句写战备，揭示其原因（男生） 第三次八句写被围，刻画相思之苦（女生） 第四层四句写战死，突出壮志豪情。（齐读） 五、合作探讨 1、 诗歌是用最浓缩的语言来表达最丰富的感情。 本诗的诗眼有没有？ 是什么？谁来读？ 生4读（独具慧眼） 苦体现在哪里？ 2、 （课件展示）请找出体现环境之苦的诗句，思考这样写有什么作用。 生5:塞草、阵云、苍茫 课件展示，齐读这些诗句。 有什么作用？边塞特有的荒凉肃杀，一切景语皆情语 3、 战争之苦具体体现在哪些诗句中？写出了什么？ 生6回答（一个好汉三个帮） 生T补充 课件展示，全体男同学读这