《地球—我们的家园：我们生存的家园》教学设计教学目标.docVIP

《我们生存的家园》教学设计 刘红梅 里坦中心岳杭小学 教材分析：本课是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第四课的第一课时。环境问题已成为当今世界面临的重大问题，推动生态文明建设是人类可持续发展的必然选择。引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。 学情分析：六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类赖以生存的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于白虎地球的资源意义重大还不能更清晰的认识。所以需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球环境与人类密切关系的了解。 教学目标： 1.能运用资料说明地球是人类赖以生存的家园。 2.懂得顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。 3.感悟人与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。 教学重点：意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 教学难点：树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。 教学准备：ppt课件、视频、卡片 教学导入 1、猜谜语 “有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。”（打一自然物）——地球 今天，就让我们走进我们生存的家园。 首先，让我们一起领略一下地球的风采！请大家仔细观看视频，你们看到了一个什么样的地球？ 我们就来学习“我们生存的家园”。 解释说明，初步理解地球是人类生存的家园。 为什么说地球使我们生存的家园？ 活动探究 提出猜想 地球是人类赖以生存的家园！刚才我们看到了生机勃勃的美丽的地球。现在，请大家再看一看，你们又看到了一个什么样的地球？ 今天的地球已经疮痍，不堪重负。如果离开地球，我们人类还能生存吗？ 刚才同学们都表达了自己的看法，我们能不能用科学的证据来说明问题，请大家阅读教材第28页活动园中的资料，为自己的看法寻找科学的依据。 “生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护她才是我们真正的出路。 大家分别运用证据阐明了自己的看法，我们的结论是——地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园。 典型案例 地球是我们不可替代的生存家园，大自然是我们的母亲，自古以来人类是怎样与大自然相处的呢？ 1、哈尼梯田 你们看，哈尼族人的村寨建在半山腰，村寨的上方是茂密的森林，村寨的下方是层层叠叠的梯田，这是哈尼梯田的生态系统图。为什么这样布局哈尼梯田？让我们分析下其中的原因。 哈尼梯田是人类顺应自然、尊重自然、善待自然，与自然和谐相处的典范，大自然是我们赖以生存的绿色家园。 分享案例 还知道哪些人与自然和谐相处的案例？ 乌镇的河水怎么流，房屋就怎么建。 因纽特人就地取材，利用冰砖建造冰屋。 无论是乌镇的小桥流水人家，因纽特人的冰屋，还是元阳的梯田，当地的人们都在顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的勤劳和智慧与大自然和谐共生。 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、桑蚕的编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 你们有什么想对地球母亲说的吗？ 你们说出了大家的心声。感谢地球母亲，给予我们生存的家园；感谢地球母亲，成为生命的摇篮！我们要用勤劳和智慧顺应、尊重、善待、保护、珍爱地球母亲! 最后，送给大家一首歌曲《地球是我们共同的家》。