《分类汇总微课》教学设计教学目标.docVIP

《分类汇总》教学设计 海港区外语实验学校 杨媚 一、教学内容分析 本课是河北教育出版社《信息技术1》第三单元《电子表格——EXCEL》第十五课《分类汇总与数据透视表》内容中的一节，是单元的学习重点和难点，而分类汇总又是这一节的难点，很多看似容易的内容学生却很容易会出错。比如，在进行分类汇总前先要对“分类项目”进行排序分类的操作，很多学生都会经常忘记，在进行分类汇总时学生往往习惯于模仿、套公式，却不会自己根据实际问题分析解决实际问题。作为初中义务教育阶段的必学内容，电子表格的数据管理功能又是与高中阶段的数据管理技术模块的学习内容相衔接的，为让学生尽可能为高中阶段的学习作好铺垫，所以有必要打下扎实的基础。 二、学习者分析 通过前几节课的学习，学生已经基本握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，学生初步对电子表格的数据管理功能产生了一些学习的兴超，特别是对老师随便点击几下鼠标就可以统计出数据的结果感到很神奇。但由于这部分的内容比起之前学习的内容难度大了，学生学习起来会感到有些困难。特别是初一年级的学生抽象分析问题的能力还不是很强，还不习惯用数据统计的思维分析思考问题，再加上他们的自主学习能力还比较弱，所以如果老师不注意及时引导学生，学生很容易就会产生难的情结，失去学习的信心。 三、教学目标： 1、知识目标： ①、掌握分类汇总的具体操作方法。 ②、掌握根据实际问题进行分类汇总。 2、能力目标： 所学理论与实践紧密结合，能在实际中使用分类汇总解决相关的实际问题。 3、情感态度价值观： 提高学生使用EXCEL分析处理数据的能力，培养学生的利用有效的手段处理数据的方法，提升学生的信息素养。 四、教学重点： 1、分类汇总的意义。 2、分类汇总的具体操作方法。 3、根据实际问题进行分类汇总。 五、教学难点: 1、分类汇总的具体操作方法。 2、根据实际问题进行分类汇总。 六、教法和学法： 1、教法： 任务驱动法：以任务为主线，运用微课讲解，充分发挥教师的指导作用； 实时评测法：及时掌握学生对所学知识掌握情况；运用启发引导法以提出问题的形式引导学生自主探究、解决问题。 2、学法 自主探索：让学生通过微课，上机实践操作，从中探求各种问题的解决办法。 协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。 七、教学过程： 复习回顾 （一）、复习Excel的排序和筛选 1、执行排序时要先选中什么？排序范围 2、在选项中要选中哪个关键字？主要关键字 3、什么是升序？什么是降序？ 4、筛选时要先选中什么？任何一个单元格 5、筛选后那些不见的内容是否丢失？否，隐藏起来了 6、.怎样取消筛选？ 讲授新知 （二）、分类汇总的方法 学生通过观看微课，自主学习分类汇总的概念、步骤 任务一： 请同学们根据《影片放映情况汇总》表，分类汇总出“大地影院”放映的影片数。 学生练习 板书总结： 1、按影院排序 2、分类汇总—数据—分类汇总—分类汇总对话框 ——在分类字段选择“影院” ——在汇总方式选择“计数” ——在选定汇总项选择“放映影片” 提问：分类汇总后，表格窗口左侧“1、2、3”3个按钮的分别代表的含义 1、只显示总计 2、显示总计和各分类的汇总数据 3、只显示所有数据（包括汇总和明细） 任务二：取消分类汇总的方法 学生练习 数据—分类汇总—分类汇总对话框—全部删除 任务三： 请同学们根据《高一各班成绩》表，分类汇总出高一年级各班语文成绩总分。 学生练习 总结： 1、按班级排序 2、分类汇总—数据—分类汇总—分类汇总对话框 ——在分类字段选择“班级” ——在汇总方式选择“求和” ——在选定汇总项选择“语文” 课堂总结 本节课，让我们体验到了EXCEL数据处理方面的强大功能。在实际生活中，有许多数据需要进行处理，用EXCEL计算快而准确，它对于我们今后解决生活、工作中一些实际问题，都会有着很大的帮助。希望同学们能学好用好。 思考并理解EXCEL在数据处理方面的优势 启发引导学生将所学知识录活运用到学习生活中。 八、课后反思： 通过本课学习，学生掌握了数据统计的一种新方法，本课的学习重点是对分类汇总具体操作方法，学生必须理解分类汇总的含义，才能做出正确的选择。