初中地理八年级下册教学设计《西北地区的自然特征与农业》教案.pdfVIP

《西北地区的自然特征与农业》教案 ※教学目标 知识与技能 1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线， 明确西北的范围； 2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区； 3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、 形成的原因及变化规律； 4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 过程与方法 1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学生的归纳总结知识的能力； 3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观 通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念； 培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能 力。 ※教学重点 1. 西北地区的自然地理特征， 2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。 ※教学难点 分析西北地区自然环境对生产、生活的影响 ※教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 ※教具准备 多媒体展示台、图片等。 ※课时安排 一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境 以及激发学生学习兴趣。 ［讲授新课］ 教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是 人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突 出的自然特征是干旱（板书）。下面我们一起来学习西北，了解影响西北自 然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。 板书：一、草原和荒漠（干旱） 阅读：阅读图8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有 多少？西北地区包括哪些省级行政区域？ 学生：观察并计算以及汇报计算结果。 师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的 地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的 降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。 提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯， 以及西北地区的地势如何？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从 东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。 师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰 山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天 山山脉、塔里木盆地和昆仑山。西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水 比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。 提问：西北地区有哪些主要的河流？ 学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。 师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解 西北地区是我国内流河的主要分布区。 活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们 一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注 意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。继续请同学们观察教 材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分 布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？ 学生：分享自主观察得出的看法，教师给予指导。 师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析。 通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解 释西北地区内部干旱程度的不同。 小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的 自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对 较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然 景观有草原逐渐过渡为荒漠。 （通过师生的互动，学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异，而且 学会了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系） 过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区 和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境