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打造趣味课堂,提高教学有效性
毛鹏飞《中外的交往与冲突》教学之课堂观察报告
陈蓓(坪山实验学校初一英语组)
一、背景描述
在对毛鹏飞老师已有课堂的观察基础上,学校于2013年组织了我校老师观
摩了毛鹏飞的一堂新课《中外的交往与冲突》。基于之前对毛老师的上课风格了
解和对有关教学环节的观察思考,借这堂课再一次调整观察方法与过程并作细致
分析,跟进对教学环节的有效性的课堂观察。
课堂观察作为研究课堂的最基本、也较为微观的科学方法,对改善教学研究
方式,提高课堂教学效益和提升教师的专业品质有着很大的帮助。其最终目标是
引领教师能自觉运用课堂观察的技术方法,从自身的专业角度出发,对自己感兴
趣的课堂教学的某个维度等进行较为深入地关注并加以研究,以深化对课堂教学
的认识,在比较中分析、在分析中反思,在反思中完善、改进自身的课堂,并为
他人课堂的完善、改进提供强有力地支撑。
二、本课教学目标分析
新课程标准明确指出:“义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,
弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文
明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和
当今世界。学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与
人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合
素质,得到全面发展。对于七年级学生来说,知道重要的历史事件、历史人物及
历史现象,知道人类文明的主要成果,初步掌握历史发展的基本线索。
再来看《中外的交往与冲突》教学目标实施条件:既然要求学生能够把握中
外历史交往与冲突,那么必然要在课堂上先丰富学生对中外交流的认知,这种认
知包括三方面:
(1)对中外交流的整体性把握。交流不仅有好的,还有坏的,不仅有和平
的交往,还有文明的冲突,这也是一种交流和沟通。
(2)中外的和平交往。其中最为典型的是明朝初年的郑和七次下西洋,这
可以说是中西交流的典范。
(3)中外之间的冲突。在近代以前以戚继光抗倭和葡萄牙攫取中国澳门最
具代表性。
三、课堂观察实录整理:
本次观察对象是毛鹏飞老师在深圳市坪山实验学校七(6)班的《中外的交
往与冲突》。在进入角色之前,认真学习了毛鹏飞老师所下发的有关课堂观察学
习资料,落实了教学环节的观察点,所以结合以往的经验制定本次环节观察的三
个阶段:
1、准备阶段:首先制订观察方案,做到四个确定,即确定观察主题、确定
观察内容、确定观察工具、确定观察方法。我对观察主题进行了细化理解,认为
观察点放在:教学环节是否围绕教学目标展开,同时这些环节是否面向全体学生,
学生参与度(人次),课堂趣味性以及目标达成度(课堂有效性)上;保留一份
课堂学案,对教材以及教师的教学思路做到心中有数,以便于在观察时更多地聚
焦于课堂有效性。
2、现场阶段:主要任务是观察与记录。本次观察研究中,采集了整节课上
教师的几乎所有环节及学生的参与、教师的主导情况,为课后做出更客观准确的
分析与研究提供最合适的一手材料。
3、反思阶段:即观察之后的分析与思考。我对所有环节进行了逐一的分析,
选择了有研究价值的环节进行具体剖析并进行相应的思考。
本次课堂观察主要采用以下方法:一是个人的全程观察方法;二是采用聚焦
式笔记记录方法,集中地记录课堂环节;三是定量与定性相结合的分析方法;四
是对比观察法,观察者的观察、记录与教案、课件进行比较,发现差异,调整差
距,是课堂观察报告更为客观;五是视频回顾法,结合课堂教学视频,做到评价
有理有据。
(一)、按照初中义务教育新课标(历史)要求,以下是在毛鹏飞老师《中
外的交往与冲突》的授课过程中所做的课堂观察记录表单:
学 教材 课
初中历史与社会 年级 初二 人教版 《中外交往与冲突》
科 版本 题
观察视角 有效课堂
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