八年级上册信息技术 -第12课 App Inventor制作我的语音识别App【教案】.docVIP

系列名称 初中信息技术八年级下册 本微课名称 我的语音识别APP 知识点类别 R基础知识 R拓展资源 知识点描述 掌握APP设计的一般步骤和方法了解编程应用的全过程。 难度系数 □高 R中 ￡低 知识点来源 □学科：初中信息技术 年级： 八 教材： 下册课本 章节： 第3单元12课 页码：75 □不是教学教材知识，自定义： 先修知识 初中学段APP Inventor基础知识 课程类型 讲授型 、启发型 、演示型 、合作学习型 教学目标 1.了解App中语音识别的原理和方法，并且能够修改按钮、标签组件的属性，养成良好的编程习惯。 2.掌握App设计的一般步骤和方法，能正确对按钮、语音识别器等积木编程并能生成完整的项目，增强运用信息技术解决实际问题的能力。 3.学会安装调试程序，并且能够提出合理的改进建议，通过合作与分享，提升对信息敏感度和价值的认知。 教学重难点 教学重点：了解App中语音识别的原理和方法，并且能够修改按钮、标签组件的属性。 教学难点：掌握App设计的一般步骤和方法，能正确对按钮、语音识别器等积木编程并能生成完整的项目。 设计思路 导入。 探究设计界面、修改属性、程序编辑。 进一步熟悉保存、编译调试流程。 教学过程设计 结构 环节类型（教学、思考、练习） 知识内容 环节教学设计 学生任务（问题） 学生思考 图片描述（或动画描述） 课件页面设置 时间 一、片头 我的语音识别APP 5秒 二、导入环节 一、生活情境 师：同学们，首先咱们一起看一小段视频。 播放视频（人工智能在生活中的应用） 师：好，视频看完了，这个视频的内容是几年前人们对未来生活的设想，现在看来是不是有很多已经实现了？随着智能家电和智能手机的普及，语音识别技术也被广泛应用于各行各业和人们的日常生活工作中。语音识别技术与其他自然语言处理技术如机器翻译以及语音合成技术相结合，可以构建出更加复杂的应用，例如语音到语音的翻译。语音识别技术所涉及的领域包括信号处理、模式识别、概率论和信息论、发声机理和听觉机理、人工智能等等。语音识别技术是不是很强大？你们想不想享受一下视频中的生活？ 二、问题提出 1.学生讨论 （1）身边的人工技能技术的应用。 （2）你想要的语音识别效果是怎样的？ 2.生成问题 出示课件，可以从这些角度去讨论： 角度1：想要编写一个什么样的软件，并提出具体想法 角度2：这个软件将要实现哪些功能 角度3：你能想到的其他问题 三、我的设想 1.小组代表发言，汇报自己小组想出来的有价值的问题。 2.组间进行评价。 2分钟左右 三、正文 教学 解决同学们刚才提出的问题 讨论出在设计界面中应该添加“标签”、“水平布局”、“按钮”和“语音识别器”组件。 教学 添加组件并修改属性 步骤1：添加组件 标签（1）、水平布局（1）、按钮（2）、语音识别器（1） （按钮要放到水平布局里面。一定要注意两个按钮的位置和顺序） 步骤2：修改属性 修改“Screen1”的标题为“我的语音识别器”。 清空“标签1”的显示文本内容。 修改“按钮1”的显示文本为：“语音识别”； “按钮2”的显示文本为：“清空内容”。 4.重命名组件列表中“按钮1”的名称为“语音识别”、“按钮2”的名称为“清空内容”。 教学 探究逻辑编程 在逻辑编程界面中，点击任何一个代码块或组件，会弹出一个“代码抽屉”，我们只需拖动合适的积木到工作区与相应的积木逻辑组合在一起即可。 步骤1：尝试对语音识别按钮事件进行逻辑编程操作。 步骤2：尝试对语音识别器按钮事件进行逻辑编程操作。 步骤3：尝试对清空内容事件进行逻辑编程操作。 思考：在逻辑编程过程中，发现有的积木无法组合在一起，为什么？ （App Inventor具有逻辑检查功能。在编程操作过程中，如果逻辑或语法不正确，两个积木就不能组合在一起，同时，工作区下方“显示告警”会出现“”；如果积木组合操作中出现严重的错误时，会出现“”。） 思考：App制作完成后，测试时发现无法识别标签文本内容或者无法合成语音，这该怎么办呢？ （首先检查一下组件积木组合是否正确，然后再确认手机中是否安装像“讯飞语音+”之类的语音识别和合成引擎，并且要正确设置，否则App将无法正常工作。赶快设置好去测试吧！） 教学 项目保存、APP编译和测试 步骤1：保存项目。 项目→保存项目 步骤2：对项目进行编译和调试操作。 编译→显示二维码/下载到本地 教学 其他问题的回答， 比如学生想做非常复杂的应用，可以引导学生好好学习，后期再做。 教学 创意研究 刚刚我们设计的APP仅仅是实现了对语音的识别，那么同学们思考一下我们还可以做哪些完善改进？ 每个小组讨论几分钟，要讨论出以下几个问题： 问题一：对于刚才的APP我们还可以做哪些完善改进