八年级上册信息技术 -第1课 算法的概念【教案】.docVIP

PAGE 1 第一单元 算法思想初探 第1课 算法的概念 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 理解算法的概念和特征； 掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执行算法的过程。 过程方法 1.通过生活中现象的呈现，来分析了解算法。 2通过问题的解决，知道算法对解决问题的重要性。 情感 目标 理解算法在生活学习中的重要意义；通过对算法的学习感受问题分析的严谨性，养成解决问题的良好习惯。 教学重、难点 重点：算法的概念。 难点：算法的特征 教学方法 任务驱动法、自主学习法、讨论法 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 情境导学 出示图片引导学生讲述曹冲称象的故事： 曹冲称象是大家耳熟能详的故事。哪位同学能够把它详细讲一遍呢？ 同学举手讲述曹冲称象的故事。 剖蚌求珠 一、生活中的算法 【启发学生】： 曹冲就是用自己的智慧解决了一个生活中做的问题。你能说出曹冲称象的原理和具体步骤么？ 【讲授】： 我们可以看出来，在日常学习和生活中，做事需要遵循一定的方法和步骤。解数学题、购物消费、洗衣做饭……都有一套问题解决的方法和步骤。这种解决生活中问题的方法和步骤，我们称之为“生活中的算法”。 课件出示： 什么是算法？ 2）用算法解决问题的一般过程是怎样的？ 算法有什么作用？ 3）很多时候，算法形成的过程就是 的过程。设计算法就是 。 引导学生加深对算法的理解。 【合作探究】学生尝试组织语言回答这个问题。 等效替代法是保证某种效果相同的前提下，将实际的陌生的复杂的物理问题和物理过程用等效的、简单的、已于研究的物理问题和物理过程代替来研究和处理的方法。 【合作探究】学生讨论交流，说出步骤，在班内展示。 【自主学习】阅读“读一读”完成问题。我们把作事或者来完成一项工作的方法、步骤或程序称为“算法” 。 【自主学习】要确立算法,先明确问题需求,然后做需求分析, 在需求分析的基础上确定问题解决的方法, 最后列出解决同题的具体步骤。 【自主学习】指明了问题的处理、求解过程, 是对给定问题解决方案的准确而完整的描述。 【合作探究】阅读P3两个“加油站”，小组交流对算法的认识。 二、计算机处理问题的原理 课件出示问题，指导学生阅读教材： 1）计算机有何特点？ 2）根据计算机的特点，人们设计了丰富的 ，用于 。 课件出示问题，指导学生阅读回答： 尝试叙述计算机是如何进行计算的？ 能用图示把这个过程表示出来吗？ 提示： 课件播放视频，引发学生思考： 阿尔法狗是第一个战胜人类围棋世界冠军的人工智能程序，你觉得下棋时它是怎样工作的？说出你对人工智能的认识。 三、算法的特征 【讲授】 阿尔法工作的核心就是执行事先设计好的计算机程序。程序是算法设计的体现。我们认识算法的特征，将有利于我们加深算法概念的理解。 出示图片，指导学生结合计算机工作原理，试叙述算法必须具备哪些特征。 输入项、输出项、有穷性、确定性、可行性 【合作探究】计算机具有运算速度快、计算精度准确、存储容量大、能自动运行等特点。 人们设计了丰富的软件，用于解决人们遇到的问题。 【合作探究】小组推选代表，班内交流，确定优秀答案。 1.输入设备(类似人的感知器官) 读取算式“123+321”,并将其转换成二进制形式写入存储器 (类似人类记忆功能)。 2.控制器(类似大脑控制中枢)从存储器中读取运算指令“+”进行译码;运算器(类似大脑计算功能)根据控制器的译码结果读取运算数“123”和“321”进行运算,并把结果“444”写回存储器。 3.输出设备(类似人的执行器官)从存储器中读取运算结果, 转化成人类能识别的形式输出 。 【合作探究】结合阅读“一点通”，与同学交流自己的看法，并在班内分享。 【合作探究】结合阅读P5—P6“加油站”进行小组交流，总结理解算法的特征。 实践创新 课件出示： 甲、乙、丙、丁4个人过桥,分别需要1分钟、2分钟、5分钟、10分钟们必须借助于手电筒过桥。可是他们只有一个手电筒,且桥的载重有限，每次最多过两人。4个人怎样才能在最短的时间内过桥呢? 请分组写出每种过桥的算法，并比较每种算法的效率。 尝试用算法特征相关知识点分析一下这个算法。 【合作探究】集思广益，列举能想到的算法，比较选择最有效率的算法，并分析。 2.【展示交流】小组最优成果 总结拓展 通过这节课的学习，你有哪些收获？学到那些知识？ 生活中使用算法来解决问题好不好?举例事例说明。 【总结】一名学生总结所学内容，其他同学补充。 【列举】学生列举生活中的事例。 三、【教后反思】 四、【板书设计】 一、生活中的算法 1、概念；2、一般过程 二、计算机处理问题的原理 1、计算机特点 2、计