高中化学实验试题命题趋势及解题分析.docx

高中化学实验试题命题趋势及解题分析 ----以 2015 浙江学考化学实验试题为例 寿开 浙江省诸暨牌头中学 摘要： 实验是化学的基础和灵魂， 是化学学科的关键内容之一， 在各种考试中占 有不可或缺的地位，其所占分值也较高。本文在详细分析《 2015 年浙江省普通 高校招生》相关实验试题（以下简称的选考化学实验试题）基础上，提出了教学 的应对策略，以期与各位同仁分享。 关键词：学考 选考实验 原型 策略 1. 选考化学实验试题的特点 浙江省从 2015 起实行新的升学模式：化学列为选考科目，其试题分必考和 加试两部分。 化学实验试题的形式、 分值、 测试内容及难度上有哪些变化？教师 在教学过程中该有怎么样的改变？ 1.1 从《考试说明》分析 《考试说明》主要解决两个问题：一是考什么？二是怎么考？作为我省高考 命题的主要依据， 它会从试卷结构、 考试内容及要求等各方面， 具体规范考试试 题要求。 1.1.1 考试分值 2015 年实行学考加选考的考试模式，化学实验在必考题部分的分值约占 25 %（16-18 分），加试题部分的分值约占 30%，（10 分） 1.1.2 考核目标 （一）知识与技能目标 化学实验考试的知识与技能要求主要涉及化学实验基础知识、《实验化学》 两个限定选修模块。 （二）能力考核目标 化学实验基本能力具体如下： 化学实验及研究能力， 独立完成化学实验的能 力。例如：对实验现象的观察，进行实验操作，处理实验数据，对实验过程、现 象及结论的正确描述，进行简单的化学实验设计。 （三）个性品质考核 能够发现和提出有探究价值的化学问题， 学会用观察、 实验、 查阅资料等多 种手段获取信息， 并运用比较、 分类、 归纳、 概括等方法对信息进行加工、 处理， 以有效地解决问题。 1.1.3 考试要求 化学考试对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为识 记、理解、应用，分别用字母 a、 b、 c表示，其含义如下： a— 识记： 对所学化学知识能了解、 辨认、 描述、 区分、 举例、 比较， 达到 其然 ”。如：记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。 b—理解： 对所学化学知识能理解、 说明、 判断、 分类、 归纳、 解释， 达到 其所以然 ”。具体包括：掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现 象和数据得出正确的结论，判断物质的组成，掌握发生化学变化的规律。 c—应用：把所学的化学知识及原理应用到新情景中解决问题。 如：将化 学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别。 1.2 从试卷真题分析 2．仪器名称为 “容量瓶 ”的是 A． B． C． D． 解析：此题要求为 a，属于容易题，考察常用化学仪器的名称。容量瓶的特点是有三个 标记：温度、规格和刻度线。在本题中瓶口活塞为主要突破点。 答案： C 10．实验室有两瓶失去标签的溶液，其中一瓶是 ．．．选用的试纸或试剂不正确 的是 ．．． A． pH 试纸 B． KCl 溶液 C． BaCl 2 溶液 H 2SO4 ，另一瓶是蔗糖溶液。鉴别时，下列 D． Na2CO3 溶液 答案： B 解析：此题要求介于 b 和 c，属于稍难题，考察物质的鉴别。两种试剂中 H 2SO4 的特征 明显，能够电离出 H+和 SO42-， H+可以用 pH 试纸和 CO32-检测，分别显红色和产生气泡， SO42-遇 Ba2+ 出现白色沉淀。 ．．． 的是 ．．． 的是 A ．定容时，因不慎使液面高于容量瓶的刻度线，可用滴管将多余液体吸出 B．焰色反应时，先用稀盐酸洗涤铂丝并在酒精灯火焰上灼烧，然后再进行实验 C．将新制氯水滴入紫色石蕊溶液中，可以看到石蕊溶液先变红后褪色 D．取少量晶体放入试管中，再加入适量 NaOH 溶液，加热，在试管口用湿润的红色石 蕊试纸检验，若试纸变蓝，则可证明该晶体中含有 NH 4+ 解析：此题要求介于 b 和 c，属于稍难题，考察操作过程、根据实验现象判断物质的组 成。 A 选项由于吸出部分液体中也含电解质，故使浓度偏小，需重新配置。 B 选项考察了焰 色反应的操作。 C 选项考察了新制氯水的成分，