《比例的基本性质—悟空请客》教学设计教学目标.docVIP

微课《比例的基本性质》教学设计 微课名称 比例的基本性质 微课视频长度 5分11秒 知识点来源 学科 数学 年 级 六年级 教材版本册次 六年级下册 制作人信息 东光县第三实验小学祁赛男 预备知识 认识比例的意义 教学类型 讲授型 微课结构 设计思路 教学过程 片头 （5秒） 呈现微课信息 片头信息： 1.微课主题： 比例的基本性质 2.年级： 六年级 3.主讲教师：祁赛男 二、导入 （10秒） 复习激疑 悟空请客，回家的时候被大门密码难住了：6：3和8：4能否组成比例。悟空利用比的意义—比值相同即比例成立，解出密码。 （目的是复习比的意义）） 正文讲解 （3分10秒） 理解比例的基本性质 悟空得到沙师弟送来师傅被抓的消息后，去找白骨精解救师傅。 白骨精拿出比例这个法宝，来震慑孙悟空，没想到自己学问太低，反被孙悟空普及了比例的知识。 1、教学比例各部分的名称。 画外音：在2.4：1.6=60：40这个比例中，组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 2. 4 : 1.6 = 60 : 40 2.4和40是外项， 1.6和60是内项。 如果把上面的比例写成分数的形式：=，2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。 2、教学比例的基本性质。 (1)如果分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。比较一下，我们又能发现什么呢？ 一起来计算 两个外项的积是2.4×40＝96 两个内项的积是1.6×60＝96 (2)通过计算，你发现了什么？ 两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。 3、如果用字母表示又可以怎样表示呢？ 用字母表示比例的基本性质：a:b＝c:d(b、d≠0)或=当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积也相等，ad＝bc。 画外音：如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。 结尾 （1分20秒） 应用知识，解决问题。 白骨精拿出绝招，用比例的基本性质判断是否能组成比例。 6：3和8：5 发现6×5=30，3×8=24.积不同，不能组成比例。 白骨精失败后，留下迷魂咒逃跑了。 如果a：5=3：b,那么ab的值是多少？ 学过比例的基本性质后,内项积等于外项积。 ab=3×5=15 总结 （26秒） 归纳总结 知识点 白骨精失败后，总结比例的基本性质，励志在战孙悟空。 自我教学反思 兴趣是最好的老师。短短5分11秒的视频，利用动画的形式，讲解比例的基本性质，通过计算两个内项的积和两个外项的积，归纳出比例的基本性质。通过亲身经历的观察比例、归纳猜想、举例验证活动过程，不仅获得了比例的基本性质，培养学生主动获取知识的能力和兴趣。