《图形的运动一认识平移》教学设计教学目标.docVIP

《图形的运动（一）：平移》教学设计 巨鹿县王虎寨校区大寨明德小学 张彪 教学目标： 1.让学生认识物体或图形的运动方式——平移及其特征。? 2.能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。 3.通过联系生活经验，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。 ? 教学重难点： 教学重点：能在方格纸上将图形平移。 教学难点：正确判断简单图形在方格纸上平移的距离。 教学过程： 复习导入 列举并发现生活中物体移动的现象，、如抽屉的开关等，能判断出哪些是平移。 （板书课题） 二、探索平移的特点 结合刚才的物体运动的现象说说平移是怎样运动的，它有什么特点？ 生说，师板书“特点：大小、形状、方向不变、位置变化”。 在生活中还看到哪些物体的运动是平移现象呢？ ? 生举例：推拉窗户、电梯门的开关、电梯的平移等。 师小节：看来同学门都善于观察生活，其实不仅生活中可以见到平移的现象，我们还能动手做一些平移运动。 三、探索平移的方向和距离 1.判断图形平移来了几格 海底运动会：小金鱼准备参加游泳比赛，要加强训练的情境，然后，引导学生讨论，小乌龟认为是向右平移了4格，而小兔子认为是向右平移了7格，到底谁的说法是对的呢？ 课件出示方格纸上的鱼图。 师：瞧！大家看到的画面就是热带鱼平移游动后的画面，虚线图是平移前的，实线是平移后的位置。 想想：小鱼向什么方向平移了几格？ 老师提供3这种观察方法： 观察一：面。 观察整个鱼的图形， 整个图形如何移动？ 观察二：线。找鱼身上的一条线为关键线，这条线如何移动？ 观察三：点。找鱼身上的一个点为关键点，这个点如何移动？ 课件分别演示3种观察角度的移动过程。 （边移，边数几格） 反馈思考： 这三种方法你会选择哪种？说一说，为什么？ 生反馈师小结：要数一个物体平移了几格，只要找出这个物体上的一个点或一条线段平移了几格，这个物体就平移了几格。 2．画一画图形平移后的位置 （1）出示小鱼图 你能画出小鱼图向右平移5格后的图形吗？ 师：这个三角形大致移到了什么地方呢？，具体的位置怎样确定呢？ （2）自己画一画。 （3）展示交流，说说是怎样画的？ ?（4）课件展示：找到对应的点平移后的位置，再按原图形连线。 （5）总结：要画一个物体平移后的图形，先找到这个物体上的几个关键点平移后的位置，再把这几个点按原图形连线，就得到了平移后的图形。 板书 平移 1.数----图形平移了几格 2.画----图形平移后的位置 找点、找线 移点、连线 教学反思 平移教学中平移多少格总是难点，不易突破。教学中我先让学生观察，看题中的图形移动了多少格，然后由学生汇报结果，汇报过程中出现了不同观点，通过让学生发表观点，互相辩论后，最终总结出方法：看一个图形移动多少格，只需数图形上某个点移动了多少格。然后我通过课件直观形象地把移动金鱼的过程进行演示，降低了难度，提高了学生兴趣和学习效率。学生进一步明确了一个图形的某一点或某一条边移动的格数，就是整个图形移动的格数。巩固了本节课的知识点，学生大都能够掌握这节课的难点，更加树立了学习的信心。