《萧伯纳和小姑娘》教学设计模板.doc

《萧伯纳和小姑娘》教课方案_模板 《萧伯纳和小姑娘》教课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 《萧伯纳和小姑娘》教课方案_模板 《萧伯纳和小姑娘》教课方案 _模板 《萧伯纳和小姑娘》教课方案 [教课目的 ] 1、正确、流畅地朗诵课文。 2、认识课文内容，感觉萧伯纳和小姑娘的人品特点，使学生遇到启示。 3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 [设计思想  ] 本课设计表现 “以人为本 ”的思想， 多方调换学生学习踊跃性，经过分角色朗诵， 物态度，进而遇到启示。 [教课过程 ]  领会人 一、图片导入。 师：今日我给大家带来一副漂亮的图片。 图上的小姑娘和大胡须老爷爷就是我们今日要 认识的新朋友？你们知道他们是谁吗 ?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎） 。板书课题（萧伯纳和小姑娘） 。齐读题目。 二、读课文 1、请同学们自己读读课文 ,要求：读准字音，读通句子，圈出生字。 2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，以后进行评论。 3、同桌检查读课文。假如他读得好你就夸夸他，假如他读得不好，你就帮帮他。 4、把生字比较着拼音多读几遍，用你自己喜爱的方式记一记它。 5、检查生字词语。能够用你喜爱的词语说一句话。还能够用你喜爱的字组词。 三、理解朗诵课文 1、在认识了词语以后，你是否是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描绘 小姑娘的句子并在书中勾出来。 （学生自读查找） 课文是怎么介绍小女孩的？ （学生 “娜塔莎 只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不断地唱着歌 ”）看到这 样一个小姑娘，同学们你们喜爱她吗？让我们再来读读这句话。 （学生齐读） 2、这么可爱的小姑娘，不只你们喜爱，萧伯纳也很喜爱她，就在公园里跟小姑娘玩儿。 请同学们接着往下读课文，想想萧伯纳和小姑娘都在一同玩什么呢？ 预设： 、讲故事。 B、喂鸽子。 C、合影。理解词语 “合影 ”和 “雕像 ”，让学生联合生活在实质来理解这一老一小在一同 玩，玩得怎么样？能不可以带着这类心情读一读这个自然段？（指生读） 你感觉他们像一对什么？（能够说父女或朋友） 3、到了正午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。 （指生读）全班同学一同读。 “出名 ”是什么意思？ （有名的意思） 你还知道有哪些出名的人？ （爱迪生， 达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上出名的作家， 他认为自已怎么样？ （了不起） 你能读出萧说时的语气来吗？（重读 “出名 ”）频频读，领会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一 找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一同读） 苏联小姑娘娜塔莎， 一个普一般通的小女孩， 她的地位和萧伯纳是没法比的， 可她为何还这样说的？她是怎么想的呢？ （不小看自己， 人人同等） 小姑娘是一个什么样的孩子？ （天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。 （指生读）最后我们分角色来说一说他们 的对话。男生读萧，女生读娜。 四、拓展练习 同学们想想， 萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？ （认为自己太自认为是， 我太 骄傲了）所以他以后对人说 “一个不论获得多大的成就，都不可以骄傲，要永久谦逊。 ”希望同学们也切记这句话，它会使你得益好多的。 五、指导生字 “圆 ”先里边，后封口。 “师 ”和 “帅 ”比较记忆。 “名 ”和 “各 ”比较记忆。 “作 ”和 “做 ”分别组词，差别字义。 六、作业 1、本课生字，练习组词。 2、认识相关萧伯纳的故事。 经过多种形式朗诵让学生， 读准字音， 记忆生字， 认识课文， 为下面剖析课文做好铺垫。 鼓舞为主，抓住人物相貌认识人物。 抓住人物之间的活动领会人物感情。 从人物的对话中，领会人物态度，进而遇到启示。 指导书写笔顺，对照学习生字。 兰兰过桥教课方案范文 一、学习目标： 1．认识 “梁、程 ”等 12 个生字。会写 “兰、各 ”等 6 个字。 2．正确流畅、有感情地朗诵课文。 3．简单认识课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、教课要点、难点： 要点在识字、写字；难点是如何理解这些奇特的桥。 三、教课特点： 这是一篇融知识性与兴趣性为一体的知识性课文， 向我们介绍了奇特雅观的潜水桥和轻 巧适用的塑料桥， 同时也让我们认识了快速发展的科技在现代化建设中的应用， 激发学生学 科学、 爱科学的兴趣。 本篇教课方案力争表现一种以学生为本的理念， 着重指引学生自主地 研究知识， 在学生自读、 自悟的基础上使学生的认知获取发展。同时， 经过一些开放性问题 的设计启示学生的想象， 培育学生的创新精神。 在识字教课上采纳先念书， 再识字的倒置法。 四、教课方法： 五、课前准备： 多媒体 .课件、让学生认识一些相关桥的知识 六、教课时间： 2 课时 七、