《莲香四溢──莲文化魅力》模板.doc

《莲香四溢──莲文化的魅力》_模板 《莲香四溢──莲文化的魅力》_模板 PAGE / NUMPAGES 《莲香四溢──莲文化的魅力》_模板 《莲香四溢 ──莲文化的魅力》 _模板 《莲香四溢 ──莲文化魅力探访》教课方案 广东省深圳市南山区实验学校 张建伟 目标剖析 1．经过对相关莲花的各样信息的收集、整理、研究，揭开莲文化的神奇面纱，商讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的亲密关系。 2．学生能用文字、图画、图片等形式显现学习成就。 情形创建 对于居住在南粤的学生而言， 莲花属不常有植物， 所以举行一次语文实践活动， 观光公园里的莲花，为学生供给一次身临其境察看莲花、赏识莲花的时机。 活动课程设计 一、准备阶段 请全班同学上网查找相关莲花的资料，着重收集 “莲文化的历史 ”“咏莲诗文 ”“莲花的别 名 ”“莲花植物特征 ”“莲花名胜 ”“莲花风俗 ”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜 集、整理，在教师的指导下，用生动的形式显现成就。 二、活动阶段 第一阶段：室外活动 1．赏识莲花、认识莲花。 前往公园， 赏析莲花， 仔细察看， 与从书本上、 网络上认识的相关莲花的习惯、 特色、 品种、 用途等知知趣联系， 认识莲花， 每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特色， 并说 明其价值所在。 2．描绘莲花。 经过赏识、 察看，写一写你心中的莲花， 画一画你眼中的莲花 （不一样的学生可依据自己的专长与喜好选择不一样的形式） ，现场显现。 显现过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出如何的风采随和质。 第二阶段：室内活动 [ 板块一 ] “莲花诗赋 ” 在同学们收集的众多对于莲花的诗歌、文章、 图画、 图片中，选择其一和你在室外活动中描绘的或描绘的莲花相当， 为画配诗， 为文配画，向同学们介绍自己的作品， 并考虑今人和古人对莲花认识的共性。 在这一活动中， 倡导有不一样看法的阐发， 或许你心目中的莲花的气质与风采不一样于传统的思想定式，能够勇敢地说出来。 同学们共同商讨在中国文学、 绘画中莲花的共同特色安在？传统文化中人们对于莲花寄托了 哪些美好的象征？在外国文学和绘画中莲花拥有如何的意义， 从这个角度对中西文化做一个比较。 [ 板块二 ] “莲花史记 ” 莲文化在中国历史悠长， 上可追忆到公元前十一世纪，下迄今日， 堪称渊源流长， 学生疏为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。 1）莲文化的发源 ──新石器时代 2）莲文化的形成 ──西周至春秋战国期间 3）莲文化的发展 ──秦汉至南北朝期间 4）莲文化的兴隆 ──隋唐至明清期间 5）莲文化的光大 ──近代 莲花的发展史几乎陪伴着整其中华民族的文明史， 我们研究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑，到现在依旧很好地保存下来的原由安在？ 同学们分组谈论，引经据典，发布看法，形成共鸣。 [ 板块三 ] “莲花生活 ” 在你生活的天地里， 有很多与莲花相关的事物或现象， 比方深圳有座尽人皆知的莲花山， 深圳的出租车的招牌灯是莲花形的， 6 月 24 日是莲花的诞辰，人们经常用难舍难分来形容爱 情 请你再列举一些与莲花相关的风俗、典故、传说、风景、饮食等等，用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。 请学生研究一下莲花与大众生活的亲密关系， 莲文化的流传对于中华民族心理的影响， 今人 该如何继承中国的莲文化。 （以上三大板块将由两位同学分别饰演莲花仙子与莲花博士来主持、贯串。 ） 《莲香四溢 ──莲文化的魅力》教课方案由范文先生网教课方案频道 https:// 收集整理，版权归作 者全部 ,转载请注明出处 ! 教课目的： 1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像， 学习五柳先生的性格志趣和精神风采。 2．领会本文朴实洗炼的语言风格。 3．学习并掌握文中的文言词汇。 教课要点： 累积文言字词；认识人物的性格志趣和精神风采，领会个性鲜亮的写人方法。 教课难点：理解五柳先生的 “好念书，囫囵吞枣 ”。 教课方法： 这篇课文字数不多， 但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得特别鲜亮。 全文共两 段，前一段以记述为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以谈论为主，重在 对五柳先生的道德进行颂扬和赞誉。阅读这篇课文，要学习文中五柳先生 “不慕荣利 ”、 “忘 怀得失 ”的优异品行，做一个道德崇高的人。 课时安排：安排一课时。 －、介绍作者，导入新课。 陶渊明是东晋有名诗人。东晋末年，社会黑暗，民风浑浊，好多人不择手段地追名逐利，社 会上充满着虚伪与欺骗。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园， 过着简朴的生活。他隐居乡村后，自号 “五柳先生 ”，亲自从事耕作，和农民交朋友。这期间 他除了写出很多颂扬优美的自然风景和朴实的乡村生