《荷花》教学设计.doc

《荷花》教课方案 《荷花》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《荷花》教课方案 最大最全最精的教育资源网 《荷花》教课方案 教课目的： 1、能运用联系上下文、做动作等方式理解挨挨挤挤、冒、饱胀等词语。 2、能有感情朗诵课文，累积优美的语言。 3、经过赏识图片、想象、品尝词句等方法认识白荷花开发的各种姿态，感觉荷花的漂亮和作者遣辞造句的正确精妙。（要点） 4、领会作者丰富的 想象力，理解一池荷花为何像一幅活的画，画家又是谁。 教课过程： 一、古诗朗读导入 1、我们班的同学都特别喜爱朗读古诗文，让我们玩一个诗句接龙的游戏，我出上半句你们答下半句。 你还知道哪些描绘荷花的古诗名句，和大家分享一下。 2、从古到今，赞叹荷花的诗篇真是不计其数，百闻不如一见，让我们也来领会一下荷花的漂亮吧。（赏识课件图片） 3、赏识了这么多荷花，你想到哪些词语来形容它？ （琳琅满目 娇艳欲滴 花中仙子 千姿百态 各种各种） 二、赏荷研读，学习第二段 1、过渡：这千姿百态的荷花不单吸引了你，也深深地吸引了文学家叶圣陶，请同学们自由读第二段，划出详细写荷花千姿百态的句子来。 2、出示三句话，指名读 学生字：莲蓬 ( 正音 )请注意这个词的读音，谁当小老师率领大家读。 （释义）你知道莲蓬是什么吗？（图）荷花的花托叫莲蓬，成熟后里面还藏着又脆又甜的莲子呢。 （书写）这两个字在书写上有什么相像之处？（上下构造、草字头宽一些） 示范写——生练写一个 3、听了介绍必定读得更有味道，让我们一同读这句话，你喜爱这类姿态的荷花吗？在句子中找 到喜爱的原因。 ▲ 有的花瓣儿全睁开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 （绚烂的笑容 绽放 白中带黄 色彩美） 指导读 除了色彩美，还美在哪里？ 你还喜爱哪一种姿态的荷花？请你用朗诵表达出你的喜爱，并谈谈原因。 ▲有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似的。 你也能用动作来表示饱胀吗？立刻就要开放了，用一个成语形容：含苞欲放饱胀的花骨朵让你感觉到什么？（急迫想开放，活力勃勃） 指名读——齐读：是呀，一个个花苞就是一个个小生命呀。让我们读出这类急着开放的心情吧。 ▲ 有的才睁开两三片花瓣。（半开半掩、羞羞答答，多像一个害羞的小姑娘） 让我们把这类独到的美读出来吧。 4、作者又是如何将不一样姿态的荷花连结起来？请你圈出连结词。 （有的 有的 有的 ） 5、师生共读：老师读连结词，同学们配上动作读句子。 6、不论是含苞欲放的花苞，仍是绽放的荷花，都充满了无穷活力和活力 出示句子：读——▲白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教课方案、试卷、教案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 ①这句话中哪个字用得好？ ②换词：冒还能够说？（长、跳、伸、钻、露、探、冲、拱） ③真会动脑筋，但是高老师有个问题谁来帮帮我呢？句子中的“大圆盘”指什么？ ④说话可得讲凭证，哪句话告诉你的？谈谈原因。 ▲ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 哦，本来作者用生动的比喻把荷叶比作了大圆盘。 再读这句话， 你还领会到荷叶的什么特色？ （碧绿、旺盛、多） 理解：挨挨挤挤①你在哪里看到过挨挨挤挤的场面 ?(公交车、商场、排队打饭 ) ②这里的挨挨挤挤形容荷叶多，这么多的荷叶不由让我们想起杨万里的名句——接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。 过渡：花美还需绿叶映托，白荷花就在这挨挨挤挤的荷叶中冒出来，读——经过方才的学习，我想同学们对这个“冒”有了新的领会，是如何地长出来？穿插朗诵（你追我赶 急不可待 一个劲儿 欣喜若狂 高高兴兴） 齐读：好一个“冒”字，每位同学带着不一样的领会把“冒”读出色吧。 三、学习三、四自然段 1、池中有这么多荷花，作者却能用两句话全归纳了，请读第三段，划出句子。 出示（指导读 3-4 ）点拨：读出了你对荷花的赏识，很沉醉。 2、荷花还会有哪些姿态呢，你想看吗？（赏识图片） 你能发挥想象向大家介绍一下吗？有的 ，仿佛 。 3、这么多的姿态，难怪作者说——假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。 读了这句话，你有什么疑问吗？（活的画 画家是谁？） 小组议论：活的画——可看可闻可摸，富裕生命力。 画家——大自然 4、不错，夏季迎来了荷花的开放，园丁的培养使荷花更为漂亮，而正是奇特的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是大自然让我们感觉到荷花向上的力量，多么了不起的大自然，让我们再来赏识它的杰作吧。（齐读第三段） 5、我们不由自主地被这一池荷花吸引住了，让我们静静地站在荷花池中，听一听会有什么感人 的故事？ 6、师范读，刚才你在池入耳到了什么？（蜻蜓、小鱼） 拓展：你还听到了谁告诉你什么静静话呢？ 7、同学们的想象力真丰富，让我们也来合作美美地读这段话。（男女生读） 四、抒怀表达，部署作业 漂亮