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《端午的鸭蛋》 教案 《端午的鸭蛋》 教案 　　《端午的鸭蛋》 教案1 　　教学目标： 　　1、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 　　2、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 　　教学重点： 　　1、加强朗读，感受文章的情趣。 　　2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 　　教学课时： 　　2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课： 　　五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味？ 　　二、作者简介： 　　汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 　　三、阅读课文，整体感知： 　　理清文章思路： 　　第一部分（第l自然段），对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。 　　第二部分（第2～3自然段），描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。 　　第三部分（第4～6自然段），写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。 　　四、学习课文： 　　（一）学习第一部分。 　　提问：作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？ 　　学生复述端午节的风俗。 　　明确： 　　作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。 　　而后又详细介绍了家乡特有的风俗：放黄烟子、吃十二红，进而引出家乡的特产――高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子“的习俗。 　　（二）学习第二部分。 　　学生朗读文章第2、3自然段。 　　提问：家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？ 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。 　　第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬“和”特别标明“两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。 　　高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多”。 　　“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。 　　第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好”。 　　第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受。 　　五、小结： 　　文章介绍高邮鸭蛋，写得有声有色，跌宕起伏，对家乡的自豪之情溢于言表。 　　六、布置作业： 　　1、研讨与练习一。 　　2、选用课时作业优化设计。 　　第二课时 　　一、复习旧课： 　　听写词语，学生互评。 　　二、学习课文第三部分： 　　学生阅读课文最后三段。 　　提问：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？ 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。 　　课文结尾，作者写了东晋车胤囊萤夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。 　　教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。 　　三、朗读课文，感受作品情趣： 　　汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 　　本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。 　　提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。 　　四、拓展训练： 　　提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。 　　学生讨论、交流。 　　明确： 　　可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。、 　　学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。 　　教师还可