《黄河颂》语文教案.doc

《黄河颂》语文教案 《黄河颂》语文教案15篇 《黄河颂》语文教案1 　　教学目标 　　1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。 　　2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。 　　教学重点 　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 　　教学难点 　　掌握诗歌的思想内涵。 　　教学方法 　　自主、合作、探究法 　　教具准备 　　多媒体课件 　　课时布置 　　一课时 　　教学过程 　　一、导入新课 　　边倾听《捍卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。 　　二、知识积累 　　1、作者简介和时代背景 　　作者简介 　　光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 　　时代背景 　　当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。 《黄河颂》语文教案2 　　【教学目的】 　　１、用普通话有感情地朗读课文。 　　２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。 　　【教学重点】 　　通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 　　【教学难点】 　　揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 　　【教学准备】 　　１、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。 　　２、了解《黄河颂》的写作背景。 　　３、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。 　　【课时布置】 　　一课时。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？ 　　（生答：黄河） 　　早在８０万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，质朴、踏实、热情而真挚的风度，广博的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们学习就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。 　　二、感性认知 　　师生相互交流欣赏搜集到的黄河的影视图像资料。 　　小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、广博，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。诗人光未然作为时作的歌手，站在高山之巅，面对黄河，唱出了我们心中的颂歌。 　　三、朗读交流 　　１、同学自由诵读，初步品味歌词中的语言。 　　师生一起讨论，明确此诗朗读的要求： 　　⑴感情：激越高昂自豪。 　　⑵节奏：较慢抒情地。 　　⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强 　　２、播放ＶＣＤ《黄河颂》，听名家范读。 　　３、小组合作，合作朗诵：鼓励同学小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。 　　小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。 　　四、合作探究 　　１、歌词局部可以划分为几个小节？ 　　提示：望黄河──颂黄河──学习黄河精神 　　２、为什么说黄河是摇篮是屏障是臂膀？ 　　提示：民族发祥地；捍卫国土；伟大力量 　　３、全诗从几个角度写黄河？ 　　提示：自然、地理、历史 　　４、全诗表达了作者怎样的情感？ 　　提示：民族自豪感、自信心，激励中华儿女保家卫国。 　　５、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？ 　　五、再次朗读 　　在理解课文的基础上，进行配乐诗朗诵。可根据具体情况布置同学齐读、领读或个别诵读。 　　六、总结 　　在漫长的历史岁月中，黄河的用她那甘甜的乳汁浦育了中华民族，用她那宽厚的臂膀庇护着神州大地，用她那伟大而坚强的精神激励了一代代炎黄子孙。黄河，让我们以你为典范，团结进取，为中华民族屹立于强国之林而努力学习。 　　【板书】 　　１、历史贡献 　　２、军事地位 　　３、激励作用 　　【课后反思】 　　由于此诗的创作年代久远，加之抗日的特殊背景，增加了此诗的理解难度，为此我在课前安排同学查找了关于黄河的地理、历史和文化等方面的影视图像资料。在课堂的交流中拓展着同学的视野，激发着同学的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的背景。在与同学明确此诗的朗读要求的情况下，进行朗读交流，从感性上感染同学，在接下来的诵读中同学主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，同学从中感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。合作探究黄河的精神既是文学的，又是理性的；既是语言的，又是人文的。在此基础上再次吟颂黄河，也是对课首的呼应，同时让全课的教学余味犹存。增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性