《窃读记》教案-k12教育.docVIP

《窃读记》教案 《窃读记》教案范文九篇 《窃读记》教案 篇1 　　一、教材解读 　　课文以窃读为线索，以放学后我急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。 　　作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在窃读这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。 　　二、教学目标 　　1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读，炒菜，锅勺，踮起脚，饥饿，惧怕，充足，屋檐，一碗，真酸，支撑，书柜，哎哟”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 　　4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 　　三、重点和难点： 　　引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望; 　　在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法。 　　在学习中，受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。 　　教学过程： 　　谈话导入。 　　1、师：你们喜欢读书吗 　　学生齐答：喜欢。 　　谁