(pep)人教版四年级下册英语《unit 6 shopping》教学设计.docxVIP

《Unit 6 Shopping Part A Lefs learn》教学设计 课题基本信息 课题Unit 6 Shopping Part A Lets learn 课题 学科英语年级单元Unit 6版本人教版册别 学科 英语 年级 单元 Unit 6 版本 人教版 册别 下册 教学背景分析 教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话 题展开，主要通过对话学习词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on?的表达。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句 型模拟购物。本课时包括Lefs learn和Complete and say两个版块。Let9s learn呈现了 John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问 John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学 生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用 活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。本课时虽然是新授课， 但是单词umbrella, sun, glasses,都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较 快。 学生情况分析：经过一年半的学习，四年级的学生已有一定的英语学习基础。通过第 五单元的学习，学生已经掌握了 skirt shirt dress pants、jacket、sweater socks shorts shoes hat、cap、clothes 等衣物单词，能运用句型 This is xxx9s ...和 These are xxxs …表 达衣物的归属。在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能 运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。通过本课的学习，学生将能 听、说、读、写以下词汇:gloves umbrella scarf sunglasses 等并能运用 Can I try ...on? 来请求试穿。 教学方式与教学手段：结合自然拼读法，利用学生的迁移能力学习词汇；利用课件调 动学生的多种感官参与课堂学习；采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学 生积极参与。 信息技术（配套课件）准备：ppt课件、卡片 学习目标与学习效果评价设计 学习目标评价方式与内容 学习目标 能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses o 能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on? 能够给衣物分类，并能运用句型Ifs so I put on my ...进行表述。 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 能在look and say环节，看图片 说出相应的单词。 能角色扮演 能利用所学的新单词，模仿课文 创编新的对话 师评、生生互评相结合 3.学习重难点及突破方法 学习重点：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses；能够听、说认读 句型: Can I help you? The ... are nice. Can I try them on? 学习难点：能区分gloves scarf sunglasses等单词的单、复数形式并正确运用；能够灵 活运用句型 Can I help you? The ... are nice. Can I try them on? 突破方法：1.利用自然拼读法，帮助学生准确掌握单词的发音。2.利用实物或图片， 组织学生进行口语交际。 4.教学过程 教学环节及 预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Warm?up2‘ Oral practice and sing a song together:This old hat. 通过歌曲，既复习了 衣物、天气的词汇， 也活跃了课堂气氛， 激发了学生学习的兴 趣。 Lead in2， 课件出示衣柜图片，以快闪的方式出 示第五单元学过的衣物图片，让学生 看图说出衣物单词。 通过快闪猜单词，让 学生在玩的过程中， 复习和巩固已学的词 汇，既吸引了全体学 生的注意力，又为引 出新的词汇做铺垫。 Presentation 1(T Lets learn, a.出示图片 T: Whats the weather like?引导学生感知 Its rainy.What do you need?引出单词umbrella (板书 学习词汇，联系旧知 学习新知，培养学生 的思维能力。在教授  Teaching the