(pep)人教版四年级下册英语《unit 3 part a lets spell》教学设计.docxVIP

《Unit 3 Weather Part A Lets spell》教学设计 课题基本信息 课题Unit 3 Weather Part A Lefs spell 课题 学科英语年级四年级单元Unit 3版本人教版册别下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第三课时，包括A.Lets spell B. Lets sing 两个板块。本课时的 A. Lefs spell.部分分为 Read,listen and chant;Read,listen and number; 以及 Lookjisten and write 三部分。第一部分呈现了 ar和 学科 英语 年级 四年级 单元 Unit 3 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第三课时，包括A. Lets spell B. Lets sing 两个板块。本课时的 A. Lefs spell.部分分为 Read,listen and chant; Read,listen and number; 以及 Lookjisten and write 三部分。 第一部分呈现了 ar和al在单词中发/。:/和/。:/音的规则; 第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发 音规则读出新词，从而巩固学习ar和al的音一形的对应关系；第三部分则是通过听音 写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。 2.学生情况分析：学生已经学习过arm,car,tall,wall,对单词的发音规律有一定的经验。 3.教学方式与教学手段：三位一体教学法，自然拼读教学法。 4.信息技术（配套课件）准备：一体机，PPTo 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征, 学习ar/al在单词中发/q:/,/o :/的规律；能够跟着录音说 唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。 1 .能够感知、根据经验，观察、 体验、归纳出ar和al在单词中 发/。:/和/。:/音的规则。 能够根据ar/al 能够根据ar/al的发音规则读出生词；能够听录音为 2.能够读出符合ar和al发音规 单词标序号，巩固学习ar/al的音一形对应关系。则的单词。3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规 单词标序号，巩固学习ar/al的音一形对应关系。 则的单词。 3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规 3 .能够根据单词的读音拼写出 则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线 符合ar和al发音规则的单词。 补全短语、句子。格中正确书写单词。 补全短语、句子。 学习重难点及突破方法 学习重点：学习字母组合ar和al的发音 学习难点：字母组合all的正确发音 突破方法：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、 观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发/ci:/和/o :/音的规则；围绕单元主题 展开学习B. Lets sing,灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和 复习旧知识。 教学过程 教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step 1Warm-upLets chant3min师生共同唱上节课的chant.要求学生边 唱chant 教学环节及 预计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 Step 1 Warm-up Lets chant 3min 师生共同唱上节课的chant.要求学生边 唱chant边做动作。 通过说唱chant引 导学生进入课室, 活跃课堂气氛。 1. (1) Readjisten and chant. ①教学单词arm,car,card及字母组合ar 的发音。教师出示一张带有小汽车的图 片，提问： Step2 Presentation 教学 Lefs spell 30min T: What is it? Ss: Its a car. 根据学生的回答老师板书:car (ar用红笔 标出) 用同样的方法展示单词arm card 请同学们观察词形并拼读单词、然后引 导学生找出这三个单词中共有的音素是 什么？ 告诉学生字母组合ar发长元音/a:/,它 的发音规则是：发音时口张得比较大， 牙床全部张开、舌身平放向后收缩，舌 后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。数师带 读/a:/和单词 arm, car ,card. ②教学单词ball,tall,wall及字母组合all 的发音。 T: Its drawing time. Can you draw a picture on the blackboard according to my chant? 通过让学生观察