(pep)人教版四年级下册英语《unit 3 part a lets learn》教学设计.docxVIP

《Unit 3 Weather Part A Lets learn》教学设计 课题基本信息 课题Unit 3 Weather Part A Lets learn Lets chant 课题 学科英语年级四年级单元Unit 3版本人教版册别下册L教学背景分析1 .教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第二课时，包括A.Lets learn A.lets chant两个板块。Lets learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool,cold,hot,warm,weather的词形和意义。Lets chant部分则是通过活动来操练A Lets learn中关于天气特点的词汇及词组。2.学生情况分析:cold,hot在第三单元第一课时已经初步呈现了，在此基础上继续学生描述天气类的形容词dfs...的句型也在三年级就已经接触过，迁移到学习描述天气的句子。3.教学方式与教学手段：遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知o4.信息技术（配套课件）准备：一体机，PPTO 学科 英语 年级 四年级 单元 Unit 3 版本 人教版 册别 下册 L教学背景分析 1 .教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第二课时，包括A. Lets learn A.lets chant两个板块。Lets learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的 气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool,cold,hot,warm,weather的词形和 意义。Lets chant部分则是通过活动来操练A Lets learn中关于天气特点的词汇及词组。 2.学生情况分析:cold,hot在第三单元第一课时已经初步呈现了，在此基础上继续学生描 述天气类的形容词dfs...的句型也在三年级就已经接触过，迁移到学习描述天气的句子。 3.教学方式与教学手段：遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等 引导学生在愉悦的心情下掌握新知o 4.信息技术（配套课件）准备：一体机，PPTO 2 .学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.能够听、说、认读4个描述天气的单词：cool, cold, hot, warm 以及 weather o 2.能够在语境中正确运用所学单词描述天气状况；能 够在语境中理解weather report的意思，并能正确发音。 3.能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词 编创新的歌谣。 1.能够运用所学气候类的词汇 和句型来介绍不同地方的天气。 2.能够理解歌谣中对不同天气 特点的描述并能通过替换词创 造新歌谣，对不同气候下人物的 穿戴提出建议。 3 .学习重难点及突破方法 学习重点：掌握三会单词：cool,cold,hot,warm,weather；掌握Its+描述天气特点的形容词 +地点，描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。 学习难点：weather的发音。 突破方法：通过创设天气预报情景，让学生学习如何用英语来描述天气情况，并进一步 巩固所学词汇。通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。 4 .教学过程 教学环节及 师生活动 设计意图 教师备注 预计时间 Step 1 Warm-up 师生问候 2min T: Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,teachers. T: Is it hot today? Ss. No,it isnt. It is cold. 通过师生问候， 活跃了课堂，通 过老师对天气的 提问让学生初步 感知今天所学主 题。 Step 2 Lead in 活动： “抽读单词” 5min 老师准备学过的形容词： fat,thin,tall,short,long,big,smalLstrong 等。然后由学生抽单词试读，同学们说出 它们的反义词。Sl:thin ss:fat Sl:tall Ss: short 通过活动，复习 了旧知，活跃了 课堂气氛，激发 学生的学习兴 趣，提局学生的 听说能力。 Step3 Presentation .教学 Letfs learn .教学 Lets chant 20min 1.(1)教学单词hot:教师出示夏天的图片， 作出很热的样子说：Its hot. Its very hot. 老师用自然拼读法教学hot并板书：hot. 最后two by two的形式操练单词。 教学单词warm:教师出示秋天的图 片,Its warm.老师用自然拼读法教学 warm并板书：warm然后用开火车的形式 操练单词。即一名学生读完单词后面向另 一位同