(pep)人教版四年级下册英语《unit 4 at the farm》教学设计.docxVIP

《Unit 4 At the farm Part A Lets talk》教学设计 课题基本信息 课题Unit 4 At the farm Part A Lets talk Lets play 课题 学科英语年级四年级单元Unit 4版本人教版册别 学科 英语 年级 四年级 单元 Unit 4 版本 人教版 册别 下册 L教学背景分析 .教材内容分析：本课为四年级下册Unit4 At the farm的第一课时Lefs talk,属于会话 课型，主要句型为 What are these? Are these...?以及相应的回答同时，进一步学习名词 单复数、人称代词they的应用。 2.学生情况分析：本节授课对象为四年级学生，该年龄段学生比较好奇、好动，表现欲 强。由于四年级的学生平时很少接触到关于农场动物以及蔬菜类的单词，因此，本节课 通过实物展示、创设农场的情境帮助学生学习文本中的单词与对话，并进行口语交际对 话。并通过小组合作学习模式，培养学生敢于表达，发散思维等能力。 3.教学方式与教学手段：本节课通过运用情境教学法、小组合作学习教学法，培养学生 获取信息的能力，增强学生说的能力，学会合作、交流，提升学生语用能力。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT、课文音频、视频 .学习目标与学习效果评价设计 学习目标评价方式与内容 学习目标 .能够在情景中运用句型一Are these...? .能够在情景中运用句型一Are these...? 能够在图片、PPT和教师的帮助下理解 一Yes, they are, 一What are these?一 一Yes, they are, 一What are these? 一Theyre...询问物品名称并回答；能够在情 景中恰当运用句型Theyre good/so big!描述 物品特点； 对话大意; 能够按照正确的语音、语调及意群朗读 对话，并在小组中进行角色表演; 生评、师评相结合 能够在语境中借助图片理解新词carrot和 tomato的意思，并能够正确发音 .学习重难点及突破方法 学习重点：1、学生能掌握句型 What are these? Are these ...?及其相应的回答。 2、能够运用所学句型，并在创设的情境中进行对话。 学习难点：1、学生能够掌握these的正确发音，以及try some等句的理解。 2、名词单、复数形式的意义和句型变化的区别。 突破方法：利用歌曲和游戏创设整体对话情景，借助多种媒介帮助学生学会询问物品名 称并回答 4 .教学过程 教学环节及预 计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Step 1: Warm-up 5 min Greetings. Sing the song—Old MacDonald had a farm. Lead-in. T:（课件出示：Unit 4主情景图） Mr MacDonald has a farm,too. Today Mike and his friends are visiting the farm. What can they see? Lets go and have a look. 歌曲可以激发学 生的学习兴趣，还 可以引入“农场这 个话题。以谈话方 式导入教学，自然 亲切地创设真实、 有效的教学情景。 Step 2 : Presentation Practice 25 min 教师出示胡萝卜实物，询问学生： Whafs this?引导学生回答：Ifs a carrot.并板书带读。 PPT出示一些胡萝卜图片，教师问 学生： What are these?教师肯定学 生的回答：Good.They are carrots. They5re so big.教读单词 carrots,强调 其复数形式，并板书，让学生认读。 出示被遮住的几个西红柿并询问： Are these carrots?引导学生回答： No,they arent. What are these ? They are tomatoes.并板书带读。然后教师 问：Do you want to try some?学生答： Yes.教师板书Try some并带读。 Watch and circle. Show the question and the pictures of some vegetables on the PPT.（出示课 件） 逐步引导学生学 习新单词、新句 型。充分利用卡片 帮助学生学习新 单词，并操练新单 词、新句型。 教师引导学生带 着问题观看文本 动画，整体感知文 本，获取有用信 息。  Step 3 : Extension9 minStep 4Summary Homework1 minPlay the cartoon.