教学设计新部编版《师说》.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 高中语文优秀教学设计 课 题 师说 课 型 文言文新授课 课 时 第 1、2 课时 教 具 多媒体 1 、掌握“师、传、道”等文言常用实词； 2 、巩固学习“于、而”虚词的用法，学习掌握“乎、其、也、 ”等 知识点 文言常用虚词 3 、熟记“学者、所以、不必”等古今异义字。 4 、有感情的朗读并背诵全文 教 学 1 、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 目 能力点 标 2 、学习本文“破” “立”结合、 正反对比的写法。 通过对文本的学习， 了解课文尊师重道的深刻内涵， 感悟作者抨击 教育点 时弊、坚持真理的精神。 1 、有感情的诵读课文 重难点 2 、学习本文“破” “立”结合、 正反对比的方法 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们在初中有没有学过《爱莲说》这篇课文？大家来一起背 诵一下。谁来解释一下这篇课文的题目？对，它的文体是“说”，是 议论文的一种，“爱莲说”就是说说喜爱莲花这件事。今天我们也来 学习一篇说：板书课题。按照咱对《爱莲说》的理解来说说《师说》 的意思。 明确： “师说”即 “说师”，意思是 “说说关于从师的道理” 。 二、知人论世 韩愈（ 768—— 824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九 岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博 士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学 生，皆自称韩门弟子，足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。他还 是唐代古文运动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风，竭 力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口 号，对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖， 而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许 多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式 多样，语言质朴， 风格刚健，气势雄壮， 后世尊他为 “唐宋八大家 （韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首”。 写作背景简介 韩愈反抗流俗的这种勇气的确是难能可贵的。他以文章为武器 批判落后事物的做法，贯穿着他的一生。同学们学过的《马说》就是 一个显著的例子，它大约写于贞元十一—