“多边形面积的计算复习”教学设计 .docVIP

“多边形面积的计算复习”教学设计 教学内容人教版九年义务教育小学数学第八册 1.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，能运 用公式准确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。2．培养初步的想像水平和抽象概括水平。3．渗透在生活中处处有数学，事物间互相联系互相转化的辩证唯物主义观点。教学过程一、激情导入1．微机出示餐厅图。谈话:这是老师家里的餐厅，如果按这样的方案来装演，你需要了解哪些信息？（动画演示各种装饰材料的形状及装饰过程。使学生感到铺地砖需要知道地面的面积，做窗帘用多少布也与面积相关系。）2．谈话:看来要想装演得既美观又经济，还需要掌握好多关于面积的知识呢!这节课我们一起来复习“平面图形面积的计算”。如果你做老师，你会带领大家复习哪些内容呢？随着学生的回答板书:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、长方形的面积、正方形的面积。 谈话:说得真好。老师真希望你们人人争当小老师，做学习的主人。这节课我们要比一比，谁的收获多。 1. 投影出示小组讨论题。（1）这5种图形的面积分别是怎样计算的？（2）这些面积计算公式是怎样推导出来的？小组讨论。借助课前准备的学具，说说推导过程，每人可选自己最喜欢的图形说给小组成员听。 全班交流。学生选择图形说面积公式的推导过程。2．整理