“三说”活动总结.docVIP

“三说”活动总结 “三说”(教师说教、学生说学、管理者说管)是教师、学生、管理者以口头语言为主,借助图像,以教育科学理论和教学大纲为根据，针对教学单元、课时及管理专题的具体特点，以教师、学生、管理者为对象.有计划、有目的、有组织的提高教师、学生、管理者素质，探讨教学、管理规律,进而大面积提高教育、教学质量的科研活动。??????? 我在本校“三说”活动的展开中，结合学校课题以及本教研组的共同研讨话题实行了四次教研探讨，分别针对作业的批改、基础生测试试卷分析、古诗词的教学，以及阅读教学等四个话题详细的作了分析与研究。下面我分别对以上话题作简要总结与汇报: （一）作业交流心得体会。 作业是小学语文教学重要环节，他与课堂教学，课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，课堂教学所学到的知识是课后作业完成的依据，作业是对课堂教学的巩固和使用。学生作业也是教学活动的即时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，即时改进教学，全面提高教学质量的必不可少的手段。所以，我始终对学生作业要求比较严格。我班学生共有51名，面对着如此大的作业量，我努力做到作业即时上交，即时批改，注明批改日期。各项作业要全收全改，提倡面批，多谢指导性评语，即时订正作业中的错误，带有普遍性的错误即时讲评，集体订正。 值得一提的是，我在作文等级上是就高不居低，大部分都是优以上的文章，并不是他们的