琥珀(第二课时教学设计及反思).pdfVIP

《琥珀》教学设计 教学目标： 认知目标： 1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。 2、体会文章的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文。 情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。 教学重点： 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。 3、理清文章的叙述顺序。 教学难点：理解科学家想象的依据。 教学时间： 1 课时。 教学准备：课件、学生课前收集有关琥珀的资料。 第二课时 教学过程 ： 一、复习导入。 （2 分） [课件出示 ] 我们先来复习一下昨天学过的生字，请认读生字词。 二、合作探究课文。 （28 分） (一) 学习 18 自然段（ 3 分） 1、导语：上一节课我们学习了 13— 17 自然段，知道了渔民的儿子在海滩上发现了一块琥 珀，现在让我们看看这块琥珀是怎样的？ [课件出示琥珀的图片 ] （学生观察汇报、 板书） 2 、课文哪个自然段是对这块琥珀的真实描写？ [课件出示第 18 自然段] 作者是怎样描写这块琥珀的？请大家自由读，边读边画出关键的词语或句子。 （汇报、板书） 这一段除了介绍琥珀的样子还介绍了什么？（琥珀的科学价值，想象、推测一万年前的 事） (二) 学习松脂球形成的部分（ 1— 10 自然段）。（18 分） 1、到底这块琥珀是怎样形成？科学家根据这些事实是怎样推测的？ （1） [课件出示有声动画 ] （4 分） 请听课文第 1— 12 自然段的录音， 边听边看课文， 想一想琥珀的形成需要哪些阶段？分别在课文的哪几个自然段？（松脂球的形成 （2—— 10）、化石的形成（ 11—— 12 ）） （2 ） 这个松脂球的形成需要哪些条件呢？ 请默读课文 （2—— 10 ），边读边用直线画出 相关的句子或词语。 （提示：根据事实 ） （3 ） 小组讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。 （要求：根据…… （事 实）推测 …… ） （4 ） 全班汇报交流。学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。 （根据汇报情况: 根据 …… （事实）推测…… 板书） （5 ） [课件出示有声动画——松脂球形成的过程 ] 现在我们一起看看松脂球的形成过程的动画。 （1 分） （6 ） 看了松脂球形成的动画，我觉得真是太奇妙了！那一大滴松脂非常巧合地把苍蝇 和蜘蛛包住了。其实课文里也把这个过程写得很生动，很形象。请同学们读读课 文第 2— 10 自然段，找出你最喜欢的句子或片段，读一读，用心体会。在旁边写 一写为什么喜欢？ （7 ） 品读句子并指导朗读这部分内容。 (a) 请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的， 这会对松脂球的形 成起到什么作用呢？指名读相关句子。 （暖暖——火热——热辣辣，阳光热度 的变化说明天气很炎热） （b）蜘蛛想吃苍蝇的情景。 (c) 课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里 “刚好 ”是什么意 思呢？指名读相关句子。 （刚好——说明极少见、非常巧合。 ） 朗读提示：①天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。 ②蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，语速放慢。渲染出紧张气氛。