《歌唱二小放牛郎》音乐课教学反思.docxVIP

. 《歌唱二小放牛郎》教学反思 华细花 《歌唱二小放牛郎》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。 但是由于故事发生的年代久远， 现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是容易。 一、先唱后教，激发情感 本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代， 内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进歌中， 拉近与歌曲中主人公的距离， 我在教本课之前，先教学生学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。 对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。二、边演边悟，想象感悟 小学生思维活跃， 想象丰富，于是我在二教唱后就让学生进行表演。 紧扣日本鬼子的“凶”和王二小的“顺”， 让学生展开丰富的想象， 力求把凶狠的敌人演得活灵活现， 从而体会并读出敌人凶狠的语气， 体会王二小的机智勇敢和内心世界，。这样，不但开阔了学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。 三、鼓励质疑，重在育人 教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学， 通过激发学生的演唱兴趣， 引导学生自唱自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验， 进而有所感悟。在教学中就有学生问： “为什么鬼子会迷了路？”还有的问： “王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪？”更有的学生问： “鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢？”面对学生的认真劲， 我没有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励。 其实，王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋， 骗取了他们的信任后， 把鬼子 . . 引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当。 学生在学唱歌曲中体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情。 明白“少年智则 国智，少年强则国强的道理??的道理，启发学生继承和发扬革命先烈的勇敢、 大无畏精神，为了祖国的和平、发展和繁荣昌盛，争做一个优秀的中国少年。 但也有不少遗憾之处， 由于故事发生的年代久远， 虽然老师是情绪高昂， 但 是学生没有切身体验， 很难深入理解当时的情景， 学生共鸣不够。 今后还应多想 办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。 .