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创设音乐式语文教学，提高学生学习兴趣 “他山之石，可以攻玉” ，一首好的歌曲，可以说是对客观社会生活审美知识的高度概括，唱起来悦耳动听，打动人心，品味无穷，是提高学生审美能力的极好教材。在语文课堂教学中，结合所学的内容，选取恰当的歌曲运用于教学之中，这不仅活跃了课堂气氛，而且还能让学生在愉快的心境中来学习知识，有一种亲切、愉悦之感，犹如进入艺术的殿堂，那种“假、大、空”枯燥乏味的说教、讲解便荡然无存了。在近年来的教学实践中，我把音乐带入课堂收到了良好的效果。 一、音乐导课，先声夺人。 好的开端便是成功的一半。雅莎菲兹的小提琴第一音符就准确、悦耳、动听。同样的，一堂成功的课与恰当的导入是密不可分的，如果课堂开始教得索然无味，如同嚼蜡，就便谈不上调动学生的积极性、主动性。因此，我们应该根据教学内容、学生的实际，采取巧妙的导课手段将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生尽快地进入角色，最大限度地调动学生学习的主动性，让他们处于“想吃桃子，有摘不到”的状态下，进行知识的传授，从而为整堂课教学打下良好的基础，如在导入《月光曲》一课时，先请学生聆听贝多 1 芬的钢琴演奏曲《月光曲》 ，让学生在柔、亲切倍至的音乐 世界里，领略大自然的宁静和妩媚。接着教师反诘： “我们现实生活中的环境是否如音乐中渲染的那般优美？我们应如何有效地保护自己的家园 ?”这样很自然地导入新课。 二、画龙点睛，升华主题 讲授新课是全部上课过程的核心阶段，这一阶段进行的怎样，直接关系着一堂课的质量，在教学过程中，我们只有 把学生当成“主体” ,做学习的“主人” ，在传授知识的同时注重学生智力的开发和能力的培养，才能体现素质教育的基 本要求。对于每一堂课来说都有教学的重点和难点，我们要对此进行精雕细镂，作较深刻、细致、全面的分析，结合学生的实际情况让他们在愉快的心境中克服难点，掌握难点，以此带动其它教学内容，使整堂课重点突出，层次分明。如在教《一束鲜花》一课时，在阅读完课文后，再给他们进行总结，父母抚育了我们、教育了我们，父母对子女的爱，是人与人之间最深情、最真挚的爱，是最富有自我牺牲精神的爱，作为子女要深深地铭记在心里。那么我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？请同学们伴随着音乐同唱一首《常回家看看》，定能找到答案。然后围绕歌词向学生提出歌曲主题是什么？（常回家看看 -- 孝敬父母）为什么要这么做？（一辈子不容易，一辈子总操心） ，我们应该怎样做？（常回家 看看，帮妈妈涮涮筷子， 洗洗碗，为爸爸捶捶后背， 揉揉肩）。 2 在提问的基础上，让学生写出自己是如何做的，而书本上作 者是怎么写的。 这样既升华了主题， 又达到了学与行的统一。三、巧用音乐，凤尾续貂 布局合理，结构完整的课堂教学，不仅要有扣人心弦、 引起悬念的“前奏” ，引人入胜的“主旋律” ，还要有意味无穷的“终曲” ，以达到浑然一体的美妙佳境。一堂课的结尾 如果语言乏味，空洞死板，缺乏艺术性，不但起不到应有的效果，甚至会使整堂课失去活力，黯然失色，为了避免虎头 蛇尾，我们在语言课教学中运用， 歌曲作为课堂教学的结尾，不仅能丰富和深化教学内容，还能把理论知识与艺术融为一 体，使学生置于美的氛围，产生一种兴奋、愉快和满足，会收到出人意料的效果，使课堂结尾生动活泼，韵味无穷，如在讲《亲人》一课，在讲完两个不同民族的人在没有血缘关系的情况下小女孩和妈妈依旧很热心地帮助和照顾老人，他们总是任劳任怨地帮助老人，就像老人是他们亲人一样的感 人故事之后， 当堂播放 《爱的奉献》 这首歌曲。 学生就在 “只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的美妙旋律中，深化了团结民族情感，加深了对知识的理解和记忆。 “美物者贵依其中，赞事者依本其实” 。在语文课教学 中运用音乐进行教学，要注意以下几个方面：一是要“准” ，即准确，也就是所选用的歌曲能够恰当地反映教学内容，与教学内容相吻合，不能牵强附会，为了运用歌曲而运用。二 3 是要有“度” ，即所选用的歌曲要适量，不能把语文课上成 音乐课，切忌过量引用，也不要时间过长，一般以五分钟为 宜。三要“近” ，也就是所选用的歌曲与学生接近，心理相 吻，让学生有一种亲切感和现实感。 4