幼儿园大班数学活动说课稿认识时钟含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学活动说课稿认识时钟含反思  幼儿园大班数学活动说课稿：熟悉时钟  一、分析教材  幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：  1.使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。  2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。  3培育幼儿的观看力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。  二．教学重点和难点  本次教学活动的目标主要是协助幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。  三．教法与学法  为了协助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、游玩法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师留意加强辅导，如：700时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。  四．教学预备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。  五．教学过程  一)开头局部  二)活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它  三)基本局部  活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。  1.让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。  教师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。  2.熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系  本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘?让幼儿观看，比拟，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。  3.看图拨时间  以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。  四)结束局部：评聪慧娃娃  每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的氛围中结束了  六．活动延伸  1.教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。  2.在日常生活或游玩中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游玩时间，5点种到下班了。  3.教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。  教学反思：  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游玩活动，达到了主题总目标预设的要求。