幼儿园音乐教学的基本流程.pptVIP

参考书目： 《幼儿园教育指导纲要》 楼必生、屠美如《学前儿童艺术综合教学研究》北京师范大学出版社1997年版 资利萍《幼儿园艺术综合教学的实践探讨》载《学前教育研究》2004年第五期 多尔著、王红宇译《后现代课程观》教育科学出版社2000年版 第二十八页，共34页。 第二十九页，共34页。 第三十页，共34页。 幼儿园律动教学的方法 课例分析： 《春晓》《匹诺曹》 第三十一页，共34页。 该教学成果来自南京师范大学许卓娅教授； 课例由湖南省幼儿园音乐骨干教师团队和张梦翎老师、李慕竹老师的提供。 在此一并表示感谢。 第三十二页，共34页。 幼儿园音乐教学的基本流程 幼儿园音乐教学的基本流程幼儿园音乐教学的基本流程一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性  ?任何教学都有一定规律可循 ? 任何创新都是站在巨人的肩膀 ?这一次音乐教育年会的启示 ?都有清晰可见的基本流程，富有线条美 ?各个环节设计都是从易到难，循序渐进 ?各个阶段有明确的学习任务，呈现-解决-反思-解决 ?游戏构成行进的理由，是活动推进的逻辑起点。 及其富有结构美，其理论基础来自：教育学结构主义：布鲁纳，螺旋式上升(曼哈顿威尔课程)，心理学：人本主义（马斯诺需要层次论）、皮亚杰认知主义、维果茨基的最近发展区------ 第一页，共34页。 一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性  ?任何教学都有一定规律可循 ? 任何创新都是站在巨人的肩膀 ?这一次音乐教育年会的启示 ?都有清晰可见的基本流程，富有线条美 ?各个环节设计都是从易到难，循序渐进 ?各个阶段有明确的学习任务，呈现-解决-反思-解决 ?游戏构成行进的理由，是活动推进的逻辑起点。 及其富有结构美，其理论基础来自：教育学结构主义：布鲁纳，螺旋式上升(曼哈顿威尔课程)，心理学：人本主义（马斯诺需要层次论）、皮亚杰认知主义、维果茨基的最近发展区------ 第二页，共34页。 一、幼儿园音乐教学基本流程的必要性  一堂优质课是怎么来的？ 它的意义在哪里？ 时装展示会和日常服装的关系 ?教师成长 ?教研活动的开展 ?设计活动能力和教学能力提升 ?认识儿童、认识自我 第三页，共34页。 二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 导入-欣赏-学唱-其他 导入：创设情境（故事、动作、情境表演）；要点：简短、有效够用的故事以及其他。时间结构：1?5 欣赏：5遍以上听赏，熟悉旋律、理解歌词；要点：活动的主体部分1：给孩子一个听的理由。时间结构：2 ?5 学唱：变式练习（接唱、卡农、小组、个人等）、反思（你有哪句不能唱）；要点：活动主体2：给孩子一个唱的理由。时间结构：1?5 其他：仿编、表演、游戏等。要点：检验、拓展。时间结构：1?5 第四页，共34页。 二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 模式之一：有意注意、有意记忆在前、游戏在后的教学模式 课例的分享：《春天和我捉迷藏》 导入： 欣赏：第一遍：全部听赏一遍 第二遍：你能记住第一句吗？ 第三遍：你能跟着唱衬词吗？ 第四遍：你能唱出第三句吗？ 第五遍：你能唱出第四句吗？ 学唱：变式练习：接唱，反思：孩子自己的探讨。 其他：游戏（音源游戏） 第五页，共34页。 二、幼儿园音乐歌唱教学的基本流程 模式二：无意注意、无意记忆在前、游戏在前的教学模式 课例的分享：《小小蛋儿把门开》 导入： 欣赏：第一遍：是一只鸡。 第二遍：是一只小鸡。 第三遍：是一只大大的鸡 第四遍：是一只黄色的鸡 第五遍：是一只大大的门儿开出的小小鸡。 学唱：变式练习，通过欢迎小鸡，扮演小鸡的方式练习唱歌。反思与讨论：门里面还能开出什么东西？ 其他：仿编、表演唱 第六页，共34页。 三、幼儿园韵律教学的基本流程 导入（够用的）故事,情境创设—初步感知音乐动作—合乐动作（模仿）—替换动作模型—部分创编（替换乐段）—增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如动作加难、人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具等 注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！！ 课例：《匹诺曹要做真孩子》 第七页，共34页。 动作模型色块：匹诺曹要做真孩子 规