学科通用-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】.doc

从九一八事变到西安事变 教学设计 教学内容（教学分析）： 本课是第六单元“中国民族的抗日战争”的开篇课，课文内容重点有两点：一是九一八事变，二是华北危机与一二九运动，三是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党对根据地发动“围剿”，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变的爆发，抗日民族统一战线的初步形成；启下就是九一八事变后，中国民族陷入艰难的抗战深渊。 课标要求： 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 教学目标： 知识与能力：了解九一八事变的经过、结果；知道东北人民的抗日斗争；了解西安事变的背景、经过；体会西安事变和平解决及意义。 过程与方法：运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用自主学习、合作探究与讲述法相结合的教学方式，开展师生双边活动；通过问题探究，培养学生自主学习和探究问题的能力；通过阅读材料，培养学生分析史料的能力。 情感态度价值观：通过九一八事变和华北事变了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。 教学重点：九一八事变和西安事变 教学难点：西安事变和平解决的意义。 学情分析：八年级学生具有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯有待培养。尤其是有待培养阅读把握材料和阅读分析史料的能力。在引导学生自主、探究、合作学习的过程中，应当着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观 教学过程: 导入：同学们都知道我们现在学的历史属于中国的近代史的内容，近代史上日本发动过两次侵华战争，第一次就是我们前面学习的清朝末年1894年的甲午中日战争，那么这次战争的结果如何呢？对中国有什么影响呢？回答的非常好。那么哪位同学知道日本的第二次侵华战争的时间呢？“1931------1945年，是的，中国人民进行了持续了14年抗战，终于取得了胜利，今天我们就回到1931年日本第二次侵华战争的开始。 请大家打开课本18课，齐读标题：从九一八事变到西安事变。 通过预习相信大家对本课已经有了初步的了解，那么请大家拿出我们的导学案。 板块一：我们一起翻开沉重的第一页：日本对中国的步步侵略 请第一组同学代表明确本课中日本对中国有那些侵略的行为？ 1、日本对中国步步侵略之东北沦陷 2、日本对中国步步侵略之华北危机 非常好，接下来请大家聆听东北和华北的自白 欢迎东北同学：我是东北，我的母亲是中国，我有三个省，100多万平方千米，我有丰富的资源，可是九一八事变使我被迫离开我的母亲，请同学们接下来跟我一起回忆那段历史，（课本86页） 背景：日本对中国的侵略蓄谋已久。 时间：1931年9月18日， 地点：沈阳 制造者：日本关东军 事情的经过是这样的 1、首先、制造柳条湖事件，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，以此为借口 。 2、日本军事进攻，日军袭击中国_东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，占领沈阳。 九一八事变结果：短短四个月，东北100多万平方千米的锦绣河山全部沦于敌手，而日本为了加强对东北的管理于1932年扶植了早已退位的清朝末年皇帝溥仪在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。之后日本在东北实施残酷的殖民统治，东北3000完同胞过着屈辱的亡国奴生活 这个事件给中国和世界都有深远的影响： A：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕 B：中国人民开始了艰苦卓绝的抗战（中国人民的局部抗战开始了） C：补充：九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最重要矛盾。 听完东北同学的自白，接下来我们再请华北同学来说说她的遭遇：课本88页完成自主预习 事件：华北危机:日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北 时间：1933年日本攻占山海关，向南推进，中国军队奋起抵抗。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”妄图使华北五省脱离中国版图。 国民政府政策: 国民政府对日采取不抵抗的妥协政策 影响：中华民族面临亡国灭种的危险 板块二：通过两位同学的自白我们一起回忆了对日本对中国的步步侵略 那么我们中国人是不是向国民政府一样不抵抗政策呢，我们先来看一个视频《义勇军进行曲》 通过这首歌我们可以感受到中国人民抗日的决心。下面请各组同学介绍一下中国各阶层对日本侵略的抗争 第二组介绍中国的抗争之东北 第三组介绍中国爱国学生抗日之一二九运动 第四组介绍中国爱国将领抗日之西安事变 谢谢同学们的精彩讲解，下面我们通过视频进一步认识西安事变 攻克难点：西安事变话剧小表演