语文学科-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+教学反思（信息技术2.0优秀作业）.doc

PAGE 16 PAGE 1 第八届全国中小学公开课电视展示活动 小学语文一年级下册 《祖国多么广大》 媒 体 设 计 思 路 《祖国多么广大》这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔,以及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。因此我设计这篇课文的媒体思路如下： 1、图片导入 通过学生观察地图的图片，激发学生的学习兴趣，想要去了解有关于祖国各个区域的相关内容。 2、课文内容 整体感知课文，通过朗读来了解课文的内容。 3、词语展示 学习认知词语，通过词语的学习，更好的理解课文内容。 4、图文展示 分行展示图文结合，直观的让学生更好的感知课文。通过讲解和学生的自主阅读，感悟课文的主要内容，感受祖国的地域辽阔，景色美丽，激发热爱祖国的感情。 教 学 设 计 思 想 本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了祖国地域南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同而在同一季节景色各异，帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞满天的情景，而长江、黄河则横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。 课文篇幅短小，但含义深刻，能使学生感受祖国地域辽阔，景色优美，从而激励学生热爱祖国的情感。《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字，朗读，同时还要让学生喜欢阅读，享受阅读的乐趣。在教学中，教师要努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、学生、教师三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化，个性化。本课教学我力争体现趣味、活动性、开放性的原则，使学生在愉快的环境中巩固旧知、学习新知。 所以，教学设计上主要是：一、联系生活，激发学习兴趣。教学中，重点采用了朗读的方式来进行。二、感情朗读，理解课文。学生自读课文，在读通顺、读流利的基础上，通过指导有感情的朗读以及相关的讨论理解课文内容。另外，学生对祖国的理解还不深刻，通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要热爱祖国的思想教育。 教 案 册数： 一年级下册 二、正文： 海南岛上， 鲜花已经盛开， 大兴安岭， 雪花还在飘洒。 当帕米尔高原 还挂着满天星斗， 乌苏里江畔， 已披上五彩朝霞。 长江黄河挽起高山大海， 我们的祖国多么广大。 三、教学设计： 授课题目 祖国多么广大 授课人 宋 苗 苗 课??? 型 新授 课 时 1课时 年 级 一年级 ? 教 学 目 标 知识与技能：1. 正确认读17个生字，会写6个生字；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 认识我国的地域，并学会辨认平面方向。过程与方法：引导学生观察《中国地形图》，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔，了解我国地域之广。情感态度价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。 教学 重点 1、认识17个生字，会写6个生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会辨认平面方向；理解文中句子的含义。 教 学 难 点 了解相关地点的地理位置，了解时差，气候差异。知道我们伟大的祖国地域辽阔、景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。 教学环境与教、学具准备 教 室 教 师 自 制 课 件 教 学 过 程 教学内容及步骤 媒体设计意图 导入： （上课，起立！） 创设情景，引入新课。（5分） 师：同学们，看老师给大家带来了什么？这就是我们世代生息的祖国（板书“祖国”），看它的形状像什么？在我们的祖国蕴藏着丰富的资源，拥有着美丽的景色，此外还有很多独特之处，请跟随老师一起领略吧。今天我们来学习第一课《祖国多么广大》，拿出右手，跟老师一起补充课题。（板书课题） 读课题。 师：让我们一起大声地读一读题目吧。 理解课文题目。（1分） 师： 1.谁知道“广大”如何理解？ 2.那题目要告诉我们什么呢？ 3.祖国到底大到什么程度呢？让我们来读一读课文吧。 通过轻松愉悦的谈话激发学生的探究兴趣，使学生的思维从一开始便处于一种积极探究的理想状态。 教 学 过 程 教学内容及步骤 媒体设计意图 自读课文，认读生字，初步了解课文内容。 （5分） 根据要求，自读课文。 师：这么优美的诗，你们一定都想读了吧。现在一起来记一记读书要求吧。（出示课件，念要求） 出示课件，提出读书要求：1.自由朗读课文，借助拼音把字读准确，把句子读通顺。2.请圈出本课要求认读的生字，不认识的多读几遍。3.把课文读给同桌听，不正确的地方改正过来。听明白了吗？那好，请同学们，人坐正，书拿正，眼看正，放声地读一读这个故事吧。小结：老