幼儿园大班数学详案教案《谁是猜拳高手》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学详案教案《谁是猜拳高手》含反思  设计思路  1、活动来源——真实生活情境  大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游玩，但常会为了赢输而起争吵，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游玩，让幼儿在实际的游玩过程中探索统计方法，既满意他们的游玩需求，又解决了生活中的问题。  2、活动定位——概括提升原有经验  梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流共享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和好玩。  3、教材价值——培育统计意识，发展数学思维  统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维能力。  活动目标  1、在游玩情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。  2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较推断输赢。  活动预备  经验预备：幼儿有玩竞赛性游玩的经验  材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等  活动过程  一、创设情境，激发兴趣  1、取队名，营造气氛  “我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”  2、猜输赢，激发兴趣  3、想方法，引出比赛  “两队都有期望获胜，究竟谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢?”(幼儿依据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等)从幼儿喜欢的游玩入手，激发学习兴趣和主动性。  二、经验呈现，概括提升  1、第一轮游玩，运用自己的方法统计(游玩方法：男女对抗)  =1\*gb3  ①二人游玩  =2\*gb3  ②集体交流  交流游玩结果并引出统计方法“你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?”  =3\*gb3  ③小结确定幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。  2、第二轮游玩，尝试运用记录的方法统计  =1\*gb3  ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游玩(游玩方法：队内轮番比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛)  =2\*gb3  ②幼儿运用原有经验统计记录  教师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。  =3\*gb3  ③交流记录数据的方法  幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了?;文.章出自屈,老师教.案网]你赢了几次?”  “你是用什么记号表示的?”  =4\*gb3  ④教师归纳概括，引入新经验  用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游玩情境，体验不同的统计方法。  从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。  视幼儿的经验随机调整  三、巩固运用，感受体验  1、第三轮游玩，运用新经验统计  教师观看指导重点：方法的运用，个别指导  2、交流分析统计记录  采用幼儿介绍与同伴观看两种方法交流分析记录方法。  “从记录上你能看出些什么?”  活动反思  《指南》指出：“寓教育于游玩之中。”游玩是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游玩形式进行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。