幼儿园大班主题详案教案《种子的传播》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班主题详案教案《种子的传播》含反思  设计意图：  种子对于幼儿来说并不生疏，随着秋天的到来，许多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过许多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇怪的种子，能借助于外界或自身的力气遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较生疏了。然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更深厚的探索兴趣。农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探索。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的学问经验，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的隐秘。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇异和植物坚韧的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热忱。依据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。  活动目标：  1.了解种子的不同传播方式，并依据不同传播方式进行分类。  2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。  3.愿意大胆地把自己的想法告知大家。  4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。  活动重难点：  在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。  活动预备：  1.学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。  2.实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好预备。  3.课件预备：网上搜集到了《种子的传播》。  活动过程：  1.通过观看，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。  (1)导入谈话。  教师：你们见过植物的种子吗?今日老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的隐秘呢?可以和好朋友讲一讲。  请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。  (2)观看后谈话。  教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?  教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，外形也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢?  教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?  (收集种子的过程为幼儿做好了课前学问预备。而观看法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观看了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)  2.观看录像，了解几种常见的种子传播方式。  (1)教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬);④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。  (2)教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开头的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。  教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?  教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)  师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。  (3)了解种子形态和传播方式之间的关系。  教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)  教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?  教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?  教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。  (种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，依据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)  3.拓展学问，了解更多种子的传播方式。