幼儿园大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》含反思  活动目标：  1、让幼儿在欢乐的游玩中感受迷宫的乐趣。  2、发展幼儿钻、爬等基本技能，熬炼幼儿身体的协调性。  3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。  活动预备：  20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。  活动过程：  一、幼儿自由玩箱子，引出活动  1.活动场地上散放着很多箱子，引导幼儿自由玩箱子。  师：“孩子们，看!我们这有很多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”  2.教师引导幼儿合作玩箱子。  师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”  教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。屈;老师.教，案网出处箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。  二、迷宫乐――游玩：小猫找老鼠窝  幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。  师：“孩子们，我们一起动手把全部的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”  师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特殊大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。假如你发王现通道堵住了，抓紧再回头查找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，查找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”  三、迷宫乐――游玩：小猫找老鼠  幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。  师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”  幼：“我们回去找。”  师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”  四、迷宫乐――游玩：小猫抓老鼠  教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬供应更宽阔的空间。  游玩规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游玩开头后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来查找食物。猫躲在迷宫的外围，发觉老鼠钻出洞后，就连忙进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。  教师将游玩角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游玩。  此游玩使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游玩中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到熬炼，心情开心。  五、与迷宫留影，结束游玩  师：“孩子们，今日迷宫给我们带来了欢乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!  活动反思：  幼儿是游玩的主人。本次游玩活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游玩的欢乐性与发展性相结合，使孩子们在游玩中利用迷宫熬炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的机敏性得到了提高，真正实现了在玩中学。在欢乐中发展。