幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思  设计理念  《纲要》中指出：培育幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游玩是幼儿游玩活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游玩的形式中，让幼儿在游玩中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游玩。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游玩教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特殊将新课程理念融入到了音乐游玩教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游玩、体验合作游玩带来的欢乐。  教学目标  1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做游玩。  2、把握游玩中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。  教学过程  一、导入游玩《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。  师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最终一个角色引出小老鼠)  (评析：作为音乐游玩的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游玩的自主性，赐予幼儿自主探索的空间。)  二、学习《小老鼠找朋友》游玩的玩法。  1、师：你们玩得快乐吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢?原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤独时什么意思吗?(一个人)那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)  (评析：通过重点介绍孤独是什么意思?学一学孤独的样子。为音乐游玩诙谐、幽默奠定基础。)  2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观看学习  教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)  3、依次上二楼、三楼  教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你认真的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)  4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵——————  (提示小老鼠在听见猫叫声后，连忙隐藏起来，不让猫抓住)  (评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观看游玩的一个基本程序，了解游玩的规则)  5、争论一下：  提问：你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)  听到猫叫声后，小朋友要抓紧怎样?  (评析：通过上一阶段的观看、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最终老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的?从而为后面自主游玩打好基础。)  三，请两位幼儿尝试找朋友  教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游玩。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?  1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。  2、幼儿随乐完整玩找朋友的游玩。  3、提问：它找得怎么样?  (评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的把握游玩的玩法。)  四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游玩。  1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。  师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游玩呢?怎么玩?  2、幼儿尝试创编动作随乐完整游玩。  3、一起听音乐边唱边玩游玩。重点提示找朋友的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规则。  (评析：教师在指导孤独的小老鼠找朋友的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢?)  五、结束活动(请搭班老师做猫)  教师：刚才做游玩时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?老;.来源快思老师教。案网;待会儿我们在玩游玩的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)  最终一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫往教室外面“逃跑”，结束游玩!  教学反思  《