《杨修之死》教学设计(2).docxVIP

《杨修之死》导学稿 一、 学习目标 知识与水平目标： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 过程与方法目标： 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的水平 情感、态度与价值观目标： 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 二、 教学重点： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 三、 教学难点： 探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的水平。 四、 教学过程 （一） 创设情境，导入课题： （播放《三国演义》电视剧歌曲）：古典名著《三国演义》三百年来被誉为“第一才子书”“第 一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香” 回肠荡气的《红楼梦》不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁螯兵”恢弘壮观的场 面。今天我们就来欣赏《三国演义》第七十二回中的片段《杨修之死》（板书课题）（出示学 习目标） （二） 介绍文学常识、故事背景 文学常识：《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国 最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末 至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗 争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众 多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及 暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，号湖 海散人，元末明初小说家。 故事背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸 葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵 防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。 （三） 初读课文，理清情节： 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？ （鼓励学生试设计板书或表格回答；以小组为单位理顺归纳----预习任务，课前展示在黑板上） 以小组为单位选择自己喜欢的方式表现其中的一个小故事。 （四） 细读探究，分析人物： （先让学生以小组为单位解决预习中存有的问题，然后将共性的问题提出在全班范围内解决） 根据事件分析杨修被杀的真正原因。【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，还有人说另 有他因，你持哪种观点？说说理由】 总结：明确杨修之死的原因有两点：既是因为杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是因为 曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。 唯物辩证法认为：事物的发展是因为内因和外因共同作用的结果。应该说：前者是内因；后 者是外因，两者导致了杨修之死。 聪明机智知识渊博可谓英才， 恃才放旷目中无人终尝后果。 （五） 拓展：杨修才思敏捷，却因恃才放旷、疏于理法，落得个英年早逝的命运，可悲可叹! 如果让你对杨修说一句话，你最想对他说什么？ 一代英才，可惜未逢明主。 聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。 不傲才以骄人，不以宠而作威。 （六） 小结：大江东去浪淘尽，千古风流人物，已逝去的“羽扇纶巾，谈笑间，才音橹灰飞烟 灭历史的车轮滚滚向前，它扬起的尘土注释着繁华后的沧桑，落魄后的崛起，品书香一缕, 读人生百味，希望大家能多读名著，用书来装扮自己，丰富自己的人生！让我们在歌声中结 束这堂课，再次感受历史中那精彩的一幕！（放多媒体） 附板书设计： 杨修之死原因 —操 曹I 「老谋深算」 厂虚伪残诈」 「好耍小聪J 狂妄轻率 厂恃才放旷」 内因 I 恃才放旷，终于招致杀身之祸 夕卜因 I 借违反军纪之名，处死杨修