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课外阅读方法指导课教课设计(精) 课外阅读方法指导课教课设计(精) PAGE / NUMPAGES 课外阅读方法指导课教课设计(精) 课外阅读方法指导课教课设计 一、教课目标 : 1、让学生学会和运用科学的念书方法和技巧 2、激发学生的念书兴趣 3、提升课外阅读的能力 二、教课准备 : 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教课课件 三、教课过程 : 1、课件出示 : 关于每一本书 ,都一定学会阅读。 —— 帕斯卡 2、请同学们一同读帕斯卡的名言 (齐读 3、出示课题 :课外阅读方法指导 教师讲话引入 :同学们 ,你们中间的好多同学在家长的指导下 ,很小的时候 ,从听 故事看图片开始 ,就接触了课外阅读 ,到了此刻五年级 ,已养成了较好的念书习惯。很 多同学读了许多书 ,而且收获许多 ,不单学到了知识 ,还提升了自己的作文水平。但也 有一些同学 ,书读得许多 ,却收获不多 ,这是为何呢 ?那是由于他没有掌握正确有效 的念书方法。只有讲究科学的方法和娴熟的技巧 ,才能提升念书的效率 ,获取更多更 新更有价值的知识。同学们 , 念书的方法有好多种 ,据不完整统计 ,大体有四十余种 , 我们在语作本上也读到过不一样的人都有自己不一样的念书方法 ,那你们在课外阅读时 采纳了哪一种念书方法呢 ?这节课我们请平常读课外书最多的韩旭同学向大家介绍三种方法 ,那是我们在平常的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法 : 生问 :什么是粗读法 ? 韩旭 :粗读就是用赶快的速度 ,抓住几个重点把书通读一遍 ,对全书有一个大体了 解 ,这是一种不求深入精研 ,只求概览粗心的阅读方法。生问 :我们应当抓住哪向个重点呢 ? 韩旭 : 课件出示 :粗读时应抓住以下几个重点 : 书名作者内容概要目录阅读全书 (看开头和结尾 ,而后顺着层次看下去 ,从整体上掌握文章主要内容 生问 :那哪些书适适用粗读法呢 ? 韩旭 :那些内容比许多的 ,重在故事情节比较波折 ,但描绘一般的小说故事 ,我们就能够用这类方法来读。 师:韩旭同学们向我们介绍了粗读法 ,接下来 ,请同学们取出版来。依据韩旭介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单沟通报告 ⑵、精读法 : 师:有的书思想特别浅陋 ,只需粗读阅读就能够 ,就像方才同学们学到的方法 ,但有的书 思想广博精湛 ,需要精读 ,频频思索 ,细细领会。接下来 ,我们就请张译文给我们介绍一下精读法。 韩旭 :所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度 ,依据文章的次序 ,重新到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读 ,利用工具书扫清字词阻碍 ,深入研究全书内容 ,认识文章构造 ,,以求对全书内容有全面透辟的理解。 板书 : 精读法 : 正常较慢的的阅读速度、打扫字词阻碍 , 研究全书内容 师:下边请同学们拿起眼前的文章 ,按着精读法的要求 ,依据文章下边的提示 ,边读边想 , 边勾划。 师问 :你最喜爱文中的哪个好词或佳句 ?为何 ? 你读懂什么 ?说说你的感觉 ? 师结 :同学们特别认真地读作品 ,不只找出好词佳句 ,还深入研究全文内容 ,理解作者要表达的感情 ,同学们这类求深、求细频频品尝 ,从书中汲取大批营养的阅读方法就是运用了精读法。 ⑶、笔录法 毛泽东说过 ,不动笔墨不念书。所以 ,我们接下来要介绍的第三种念书方法 ,就是 —— 笔录法。相关专家检查表示 ,眼看记忆力可达 30%,假如眼耳口手同时使用记忆力可达 90%,所以同学们 ,精念书做笔录 ,能增强记忆力 ,对锻炼思想组织和文字表达能力有很大帮助 .所以 ,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵巧简单查找和 [摆列使用的笔录卡片的制作法 : 规格 :(12 ×8cm 硬纸 太大不便寄存 ,过小不便记录 ,教好纸为佳 内容分类 : ①内容纲要摘引名言警语资料典故原文缩写 ②随感卡 ,随时想到的领会问题 每张卡最好只写一个问题 ,一个案例 出示 :各种笔录摘录卡片 (实物投影 同学们学会了笔录卡片的制作 ,就请你将方才读过的文章 ,依据书的内容和自己写笔录的目的 ,现场制作笔录卡片 ,比一比 ,看谁做得好。 (放音乐 组内沟通 :按内容分类 ,每组选一名代表展现。 小结 :同学们的念书卡片 ,就是我们今日学习的第三种念书方法 :笔录法。做笔录卡 ,要锲而不舍 ,与日俱增 ,卡片要常常整理 ,不可以光记不看。 4、总结 我们共同学习了三种念书方法 (生说屏幕显示板书 : 粗读法 念书方法精读法 : 笔录法 : 出示 :齐读 念书好似食品。有些只须浅尝 ,有些能够吞咽。只有少量需要认真咀嚼 ,漫漫品尝。 —— (英培根 小结 : 生活里没有书本 ,就好象没有阳光 ,智慧里没有书本 ,就仿佛鸟儿没翅膀。同学们 , 只需我们掌握科学的方法和娴熟的技巧 ,就必定会象蜜蜂