高中通用技术_技术设计的原则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 通用技术学科 —— 导学案 班级 小组 姓名______ 时间______年____月____日 编号 06 课题 技术设计的原则 编制 审核 课标 内容 根据技术设计的一般原则，运用一定的设计分析方法，制订符合设计要求的完整设计方案。并通过技术试验等方法，对多个方案进行比较、权衡和优化。形成最佳方案 学习 目标 1、体悟技术设计的原则并能理解和运用设计的原则进行设计分析 2、理解各原则之间的相互关系 重点难点 重点：1、技术设计的原则 2、技术设计原则之间的相互关系 自 主 学 习 与 探 究 学 生 笔 记 学 案 内 容 技术设计的原则 自 主 学 习 与 探 究 学 生 笔 记 学 案 内 容 【自主学习】 阅读课本P41至47了解设计的原则。 注意事项： 1 结合课本“情景”充分理解各个原则 2 双色笔学习，标出重要知识点 3 重点标出疑问知识点 根据对各个原则的理解，给每个原则注释 科学性 创新性 安全性 实用性 经济性 可靠性和耐用性 标准化 工程心理学和生理学 时效性 最优化 法律、道德规范原则 可持续发展原则 合作讨论1：儿童游乐设施的设计有哪些方面体现安全性原则？ 合作讨论2：阅读课本P41某品牌洗衣机的设计特色介绍，分析这些设计主要遵循的设计原则，并填入表中。 技术设计 遵循的设计的原则 使用新型材料制作 多种洗涤方案选择 洗衣过程智能感知 上排水设计 人性化设计 零部件通用化 【小结】 课堂反思 要求：自我梳理并总结本节课学习内容，将收获以及存在的问题记录下来。 知识扩展 高中通用技术核心素养 1.技术意识 技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。学生将形成对人工世界和人技关系的基本观念；能就某一技术领域对社会、环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。 2.工程思维 工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。学生能够认识系统与工程的多样性和复杂性；能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡；领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，并能用其进行简单的决策分析和性能评估。 3.创新设计 创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案；能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，并进行准确地观测记录与信息加工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。 4.图样表达 图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述和交流。学生能识读一般的机械加工图及控制框图等常见技术图样；能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维或三维设计软件绘制简易三视图、草图、框图等；能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。 5.物化能力 物化能力是指将意念、方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。