苏教牛津译林版小学六年级上册英语unit2 第3课时教.docxVIP

Unit2第3课时教学设计 【内容来源】译林版（六年级）上册Unit2 【主 题】What a day! 【课 时】第 3 课 Sound time; Song time 一、 板块介绍 本板块呈现了字母组合ear在单词中的读音，艮P/is/o 二、 教学目标 1、 能够掌握单词字母组合ear在单词中的读音。 2、 能正确朗读课文Sound time。 三、 教学重难点 能够掌握字母组合ear在单词中不同的发音规那么。 四、 教学准备 教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、教材动画。 五、 教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in Song time 这是一首充满童趣的歌曲。小男孩Johnny因为下雨无法到户外玩耍，便祈祷雨 能快快停止，改夭再下雨。（这首歌曲的歌词节奏感强，教师可要求学生将其当 作歌瑶反复唱诵或背诵。） 呈现图片，引入歌曲 教师呈现图片，和学生进行简单的问答活动，引入歌曲。如： T: Whos the boy? Ss: Hes Johnny. T: Hows the weather? Ss: Its raining. T: Does Johnny look happy? Ss: No. He looks sad. 唱诵歌词 教师和学生一起有节奏地朗读歌词。教师可与学生以Making a wish的方式唱诵 歌词，并通过唱诵的速度快慢传达愿望的强弱。如： T: If the rain goes away, it would be a nice day. Everyone would be happy. Lets make a wish. Rain, rain, go away. Come again another day. ? ? ? 播放录音，跟唱歌曲。 教师播放歌曲录音，让学生跟唱。教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或 齐唱等活动。 Step 2: Presentation/Practice 教师PPT先出示单词dear, hear, near, year等含有字母组合是ear的单词。让 学生看以上单词并尝试跟读出来。教师并提出问题让学生思考这些字母组合 的发音有什么不同。 示范朗读 教师示范朗读单词，也可请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听边体会, 找出各单词共同的读音/可。 跟读录音 教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。 发现规律 在朗读过程中，教师可以引导学生发现绕口令中here和cheer也含有音素如原/。 游戏竞赛 教师可组织学生开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏，即读到含有/i。/读音的单词 就拍手，看谁读得既准确又有节奏感。 运用规那么 教师鼓励学生认读生词tear, gear, fear, clear, beer等。 Step 3: Consolidation 单词闪卡 教师将学生分成假设干组，并在PPT上展示含有字母组合ear的单词。让学生 看见教师出示的单词图片，立刻读出该单词的发音。教师并评选出表现优异 的小组成员，并鼓励学生大胆积极说出单词的读音。 小组竞赛 教师将学生分成四大组，让学生朗读以下句子。教师并评选出最正确好声音奖，并 奖励给获奖小组成员。 Step 4: Summary 师生一起总结本课所学的含有ear组合的单词发音规那么。并让学生正确读出该单 词的正确发音。 Step 5: Homework 学唱歌曲：Rain, rain, go away.