幼儿园大班数学说课稿好朋友含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学说课稿好朋友含反思 一、说教材： 幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，期望孩子们在轻松开心的游玩活动中和积极参与操作的过程中获得相关学问。  二、说教法与学法：  教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游玩法、等教学方法;提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和经验。  俗话说：教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。  三、说目标：  依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律原则，结合幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：  1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。(认知)3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)4、发展幼儿的比较的能力和思维的敏捷性。(能力)四、说重难点活动重点：了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。  活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。  五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动六、说活动预备1：幼儿用书、2：教学图卡组(数字卡若干)3：房子图十副七、说过程1、开头部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解邻居关系2、基本部分：  (1)兴趣是幼儿学习最好的老师，通过游玩请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义(2)幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。  (3)复习10以内数的形成，ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。  (4)幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。  (5)拓展部分为相邻数找共同的邻居。  3、结束部分：游玩中巩固对相邻数的熟悉八、教学反思结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解。实现从详细的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探索，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习找相邻数，验证幼儿把握学习内容的同时也以个别指导的方式帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简洁到复杂的循序渐进的规律。  教学反思：  在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游玩法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过观看、探讨查找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观看、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！