幼儿园大班数学说课稿5的组成含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学说课稿5的组成含反思 一、说教学内容 我今日说课的题目是《5的组成》(X市理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》)。  二、课题及设计意图  幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好预备，我在设计《5的组成》时、注意从感知入手、有详细到抽象、通过好玩的游玩，激发幼儿学习兴趣、达到培育幼儿的观看能力和动手动脑能力的目的。  三、说教目标以及教学重难点  1、教学目标  (1)这节课我主要让幼儿熟悉5、学会5以内的数量。正确书写5;  (2)让幼儿通过好玩活动来学习5的组成、知道5的4种分法和把握数分号规律;  (3)发展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣;  (4)培育幼儿同伴的协助能力。  2、教学重点  本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法  3、教学难点  本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成  四、说教情、学情  1、学情：采用尝试发觉、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个详细的学习任务而开展课堂教学;  2、以引导幼儿自主探索学习、培育幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新学问;  3、启发幼儿发觉规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;  4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。  五、说教学流程  1、这节课我利用游玩充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用熟悉5;  2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;  3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法;  4、最终、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图)：  00  0000  000000   六、说教学设计的依据  教学设计  使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。  教学反思：  此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过游玩，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、规律思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比较，学会思索，初步培育分析综合能力。还通过游玩，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。